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卡片及 资料查看地址：https / 点亮星空自闭症 卡 训练卡 专心、专业 淘宝 第 五 周 课 程 一、教学名称： 穿线 板 二、教学目标： 1、练习宝宝手眼协调能力，为“缝”的工作做准备。 2、通过“穿线 板”的工作训练宝宝的专注力。 三、教具构成： １、穿线 板 1 个 ２、穿绳 1 条 ３、托盘 1 个 4、教具架摆放教具： 穿线 板 6－8 份 数字形状屋 3－4 份 夹 2 份 工作台、倒豆子、小猫 、套杯、插棍各 1 份 四、教学过程： 1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖 完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、 导入――走线 目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 （1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走 线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐 上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 （1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“穿线 板。”把教具取出放于工作毯 ， 穿绳展开放于 板下方，托盘放于工作毯右下方。 （4）、主课教师： “这么好看的 板怎么玩呀，快看老师怎么做。”左手拿起 板，右 手拇食指拿起穿绳，将绳按从左到右的顺序穿入 板中。 （５）、用同样的方法将穿绳按从右到左的顺序从 板中取出。 （６）、整理教具，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （７）、双手拿托盘将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸： 可以加深难度让宝宝按一定顺序穿线 家庭作业： 在家庭中让宝宝练习按要求穿线。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提 示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。） （2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师： “音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送 回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 （5）、主课教师： “收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导 宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。 （6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。 4、 集体互动 （1）、唱名活动 目的：增加宝宝的自信心，增进 性的发展。 准备： １、电子琴 唱名音乐：4╱4 │3 4 5－ │3 4 5－ │5 4 3 2 ︳1――― ║ 我们欢迎 你 A、主课教师： “今天先唱谁的名字呀，请 先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起 为站起来