小班语言活动《鼠宝宝找朋友》教案反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班语言活动《鼠宝宝找朋友》教案反思  小班语言活动《鼠宝宝找伴侣》教案反思主要包含了活动目标，活动预备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感触小动物的特点和故事中的情趣，学习用“会……又会……”、“会…….不会……”说一句话，适宜幼儿园教师们上小班语言活动课，快来看看《鼠宝宝找伴侣》教案吧。　　活动目标 　　1、理解故事内容，感触小动物的特点和故事中的情趣。　　2、学习用会又会、会.不会说一句话。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。　　4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。　　5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。　　活动预备　　教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第810页。　　指导要点　　活动重点：理解故事内容，感触故事中小动物的特点。学习用会..又会、会.不会说一句话。　　活动难点：理解不同小动物的特点。　　指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感触和理解按挨次浮现的小动物的特点。　　活动过程　　导入部分。　　出示鼠宝宝的图片，引入教学。　　提问：这是谁？鼠宝宝是怎样叫的？它有什么本事呢？（会跑又会跳）今日教师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找伴侣》。　　老师讲解并描述故事。（从开始至找不到好伴侣急得眼泪往下掉一段）　　提问：鼠宝宝要找一个什么样的伴侣呢？它遇见了哪些小动物？它们是鼠宝宝的伴侣吗？　　出示教学挂图，操作木偶，老师再把故事讲解并描述一遍。　　提问：鼠宝宝先找到谁呢？它是不是鼠宝宝想找的伴侣？（出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。老师留意用不会.不会回应和提升幼儿的回答，仿照布娃娃笑一笑）　　提问：鼠宝宝还找了谁？它是不是鼠宝宝想找的伴侣？为什么？（出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。老师留意用会.不会回应和提升幼儿的回答）　　提问：小鸭子是怎么走路的呢？（集体仿照小鸭子走路的动作）　　提问：鼠宝宝又找了谁？它是鼠宝宝想找的伴侣吗?为什么？（出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。老师留意用会.不会.回应和提升幼儿的回答）　　提问：小青蛙有什么本事？（老师留意要求幼儿把完整的话说清晰，并仿照青蛙呱呱呱的叫声）　　小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好伴侣，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很难过。　　提问：（出示猫）这是谁？它会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快逃窜？　　老师完整地把故事讲解并描述一遍。　　提问：鼠宝宝最后找到伴侣了吗？它的伴侣时怎么样的？（引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声）。　　小结：本来，鼠宝宝要找的伴侣也是跟它千篇一律的鼠宝宝。　　老师播放故事录音，幼儿再次观赏故事，并小声跟读。　　引导幼儿迁移讲解并描述阅历。　　提问：你有好伴侣吗？你的好伴侣是什么形状的？请你用会.又会..、会..不会.说说你的好伴侣。　　活动反思　　我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个会跑又会跳的伴侣。因为幼儿思维处于详细形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮忙幼儿很好的体味会跑又会跳的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题鼠宝宝会找谁做伴侣呢？鼠宝宝找不找到伴侣呢？来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找伴侣，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮忙幼儿理解小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在囫囵活动中孩子们的爱好深厚，留意力也比较集中，幼儿也理解了会跑和会跳的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用会.又会..、会..不会.说说一下自己的好伴侣，熬炼他们的表达能力。但囫囵活动下来我也发觉了自己的不足点，在每个环节的时光把握上没有到位导致活动迟延时光，而且在肢体示范又会跑又会跳中有无数孩子属于高兴阶段，而我的命令并没有很明确，所以无数孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么命令一定要很明确这样才干更好的开展下一个活动。在活动中应当给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。