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提高音乐欣赏课教学效率之我见 音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分，音乐教材中 选编了大量古今中外优秀的音乐作品，如何使这些名曲进入 学生的心灵深处，充分发挥高雅艺术的审美功能、教育功能 和积极的娱乐功能，提高音乐欣赏课的教学效率呢？以下谈 几点我的看法。 一、 强化音响感知，增强感受性。 在音乐欣赏的感知活动中，音响感知是整个音乐欣赏的 前提和基础。音乐欣赏中的一切情感体验与形象联想都要以 音响感知为基础，如果离开了对音乐音响及其结构形式的感 知就谈不上对音乐的进一步欣赏。美国当代著名钢琴家、音 乐教育家科普在其著作 《怎样欣赏音乐》的扉页上写道：“如 果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更为重要的 了。什么也代替不了倾听音乐。 ”所以聆听音乐对提高学生 的音乐水平是至关重要的。 因此，教师在平时的课堂教学中， 讲解力求简明扼要，尽可能多的把时间留给学生去听，逐步 培养学生对音乐的感受能力，积累音乐欣赏经验，并通过多 次聆听，学生可以把音乐的感知转化为一种对音乐的感受或 体验，随着经验的不断丰富与欣赏范围的扩大，对音乐的感 受和体验能力也一定会不断地提高和趋于完善。 二、 强化音乐理论，增强理解力。 音乐欣赏是经听觉而实现的审美活动，而音乐基础知识 和基本技能是学生深入理解音乐的钥匙。由于多数学生对我 国的民族器乐作品、民歌、戏曲以及国外的艺术歌曲、交响 乐等高雅音乐接触不多，使得他们听到此类音乐时会感到自 己离音乐很远，音乐很神秘。因此，教师必须结合作品分析 旋律、节奏、和声、调式等音乐要素，在塑造音乐形象、表 现作品思想内涵时所起的作用，培养学生初步的视唱与听音 能力，感受音乐作品大致的特点和风格，使其在听、唱、记 的过程中与音乐的欣赏体验有机的结合，提高感受音乐、理 解音乐的能力。 三、更新教学手段，增强趣味性。 为了帮助学生更好的感受音乐，提高欣赏的兴趣，教师 应该注意更新教学手段， 采用灵活多样的方法组织教学。 如： 可充分运用电脑、幻灯、录像、录音、影碟等多媒体教学手 段，吸引学生注意倾听音乐，使学生对每一首乐曲从陌生到 熟悉，从视听到理解，激发起学生在音乐的氛围里发挥出潜 能，逐步培养对音乐的感受力、理解力和表现力，为学生具 有全民的音乐素养奠定基础。 四、发挥主体想象，提高欣赏力。 爱因斯坦说： “想象比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识的源 泉。”音乐更是以想象力为基础，它贯穿于音乐的创作、欣 赏以及学习过程中，使学生在欣赏音乐的过程中，能体验到 音乐的感染，产生愉快、兴奋、忧伤、悲痛等情感体验，同 时充分发挥个人的想象，认真体验乐曲的内涵，调动自己的 全部激情和心智。 由于欣赏主体的差异性和欣赏客体的原因，使得对同一 音乐的审美体验有着各自不同的内容，所以教师可以引导学 生畅谈听后感受或写出短文进行交流，这样不仅能了解学生 的欣赏能力，而且还可以使学生多侧面、多层次的感受了解 音乐，较快地提高欣赏水平。 2006 年5 月撰写