丽声拼读故事会第四级2 Pen-Pals 教学设计.docxVIP

教学基本信息 标题《丽声拼读故事会》第四级2 Pen-Pals设计者 教学背景分析一、教学内容分析 本册是《丽声拼读故事会》第四级2中的第4本，内文共16页，文本内容主要由26个 字母音、双元音ay和ea、长元音a-e和o-e和视觉词组成，句子主要由简单句和复合句构成。 本书讲述了两个笔友从相识到去对方家做客的故事。 二、学情建议 .建议已学过26个字母音、双元音ay和ea、长元音a-e和。-e和简单的视觉词，并具 有一定拼读能力的学生在教师指导下朗读此书。 .如学生英语基础较弱，不能理解和回答教师提出的问题，可以适当降低问题难度和 减少问题的数量，将重心放在能让学生独立阅读全文并理解故事大意上即可。 教学目标(含重点、难点) 教学目标： .学生通过阅读故事，巩固含有双元音ay和ea、长元音a-e和o-e单词的拼读(feast, read, reading, Joan, home, jokes, broken, Friday, May),并理解这些单词在绘本中的意 思，熟练掌握视觉词your, from, with, dont, very, was, lotsof的认读，最终可以独立准 确地朗读全文。 .通过观察图片进行合理的预测。 .能够准确地、有感情地、流畅地朗读全文。 .能够独立拼读并拼写出文中带有双元音ay和ea、长元音a-e和o-e的核心词汇。 .能够流利地批判性地表达自己对事物的看法。 教学重点： .能够对图片中的事物进行描述。 .能够准确地、流畅地朗读全文。 .能够独立拼读并拼写出文中带有双元音ay和ea、长元音a-e和。-e的核心词汇。 教学难点: .能够以正确的感情和语音语调进行朗读。 .能够流利地、批判性地表达自己对事物的看法。 教学用具 故事书 ?多媒体课件教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减）课堂用语： Step 1. Cover Talk 课堂用语： 设计意图： 观察封面，培养文本意识。引出主题， T: Whaf s the title of the book? T: What does “pen-pals mean? T: Do you have a pen-pal? T: What do pen-pals talk about? 调动学生的。 Step 2. Pre-reading 课堂用语： 设计意图： 布置阅读任务，让学生带着问题阅读 T: Today, we are going to see 2 pen-pals stories. T: Please read from 7 and answer the question. 局部故事。 Step 3. While-reading: Task 1 课堂用语： 设计意图： 布置阅读任务，锻炼学生自主阅读能 T: OK, lets talk about them now. Who are they? 力以及快速查找信息的能力。读后与 学生一起探讨，检验阅读理解能力。 T: Where are they from? 课堂用语： T: OK, now lets look at question 4, what are they going to do? 课堂用语： T: OK, lets see question 3, what else do you know about them? 课堂用语: T: OK, please check your table and complete it.（提前打印好，发给学生。） Step 4. While-reading: Discussion课堂用语：设计意图:T: Please check your answers with my table. Step 4. While-reading: Discussion 课堂用语： 设计意图: T: Please check your answers with my table. 完成第一个阅读任务后，对接下来的 情节进行猜想，增强阅读的趣味性。 T: Are they the same kind of person or not? If they stay together, do they get on well with each other? What do you think? What will happen? Whats the ending of the story? Step 5. While-reading: Task 2课堂用语：设计意图: Step 5. While-reading: Task 2 课堂用语： 设计意图: 布置阅读任务，强调阅读后完成阅读 T: OK, now please finish the bo