丽声拼读故事会第二级2 Mr Zed 教学设计.docxVIP

教学基本信息 标题《丽声拼读故事会第二级2》Mr Zed设计者 教学背景分析 一、教学内容分析 本书是《丽声拼读故事会第二级2》中的第1本，内文共16页。文本内容主要 由含有二合辅音的单词和视觉词组成,句子全部都是由简单句及直接引语（对话形式） 构成，每句长不超过10个单词。本书主要讲的是魔术师Mr Zed去Patrick家给小朋 友们表演魔术的有趣故事。 二、学情建议.建议已学过简单辅音字母组合（如：11, ff, zz, sh, th, ng, ck, wh）和简单 的视觉词，并能够进行拼读的学生，在教师指导下，独立朗读此书。 .如学生英语基础较弱，不能理解和回答教师提出的问题，可以适当降低问题难度 和减少问题数量，将重心放在让学生能独立阅读全文并理解故事大意上即可。 教学目标（含重点、难点） 教学目标学生通过阅读故事，巩固拼读知识，能够独立拼读出句子中的单词： Ellen ,yelling, quill, will, Jeff, puffing, whizzing, hush, wish, Wong-Jin, singing, kicking, Patrick, tick, tack, tock,并理解它们在 绘本中的意思。熟练掌握视觉词lots of, if s, says的认读，最终可以独 立、准确地朗读全文。 ,通过观察封面，大致了解who, what, where等信息，预测Mr Zed会从帽子里 变出什么东西；能够独立朗读题目。 能够快速找到Mr Zed变魔术时候的动作和话语。 能够通过图片和上下文体会人物说话的心情，并进行模仿和表演。 能够在理解故事的基础上，进行简单的总结，用到句 型：…gets.feels...。 ?能够结合上下文、观察图片和生活联系，对人物的心理及其原因进行推断。 教学重点 能够准确、流利地进行独立朗读。 教学难点 能够以正确的感情和语音、语调进行朗读。 能够表演故事。 教学用具 ?故事书 -多媒体课件教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） 设计意图： 通过实物引出魔术的话题，并 引导学生进行讨论。 Step 1 Lead inPrepare a top hat with some toys in it.Ask ss to guess what s in the top hat. Step 1 Lead in Prepare a top hat with some toys in it. Ask ss to guess what s in the top hat. Guided questions: -How many kids can you see? -What are they doing? -Where are they? -What are those on the table? -Can you see some balloons? Ask ss to blend their names. Remind ss of the sounds for ck, ff, 11 and ng. 设计意图：引导学生观察图片并对图片内 容进行描述。引导学生进行拼读练习，并通 过图片和简单句型，理解单词 在情境下的含义和正确运用。Ask ss to read the sentences. 设计意图： 引导学生观察图片并对图片内 容进行描述。 引导学生进行拼读练习，并通 过图片和简单句型，理解单词 在情境下的含义和正确运用。 Ask ss to read the sentences. Remind ss of the sounds for ng. Show ss how to read the phrase lots of. Ask ss to point out who is/are puffing/kicking. Ask ss to guess if it s quiet or noisy when lots of people are singing, whizzing and yelling. 复习视觉词。 Step 3 Cover Preview Ask ss to look at the cover and make predictions. Ask ss to read the title and point to Mr Zed. Predicable questions: -Who is he? -What is he doing? -What s in his top hat? - Where is he doing his magic? 设计意图： 培养学生观察封面并对封面内 容进行预测的习惯。 Step 4 Fast reading Ask ss