丽声拼读故事会第一级2 The Big Cod 教学设计.docxVIP

教学基本信息标题《丽声拼读故事会第一级2》The Big Cod 设计者教学背景分析 一、教学内容分析 本书是《丽声拼读故事会第一级2》中的第3本，内文共8页。文本内容主要由 CVC单词和视觉词组成，句子全部都是简单句，每句长不超过10个单词。本书讲的是 Tim和爸爸外出钓鱼，最后爸爸落水的故事。 二、学情建议.建议已学过26个字母音和简单的视觉词，并能够进行CVC拼读的学生在教师指导 下，独立朗读此书。 .如果学生英语基础较弱，不能理解和回答教师提出的问题，可以适当降低问题难 度和减少问题数量，将教学重心放在让学生能独立阅读全文并理解故事大意上即 可。 教学目标（含重点、难点） 教学目标,学生通过阅读故事，巩固CVC单词的拼读（can, Dad, big, bit, cod, rod, net, yes, wet, gets, Tim, sit, it, tugs），并理解它们在绘本中的意思。熟练 掌握视觉词a, the的认读，最终可以独立、准确地朗读全文。 能够在听教师说单音后，进行口头拼读，提升音素意识。 通过观察封面，大致了解who, where等信息，预测父子是否能钓上大鱼； 能够独立朗读故事书名。 能够快速找到人物信息和故事结局（是否钓到大鳄鱼）。 能够找到并说出父子钓鱼的工具，以及理解并表达与钓鱼相关的动词。 能够结合上下文、观察图片和联系生活，对人物的心理及其原因进行推断。 教学重点 能够准确、流利地进行独立的朗读。 教学难点能够以正确的感情和语音、语调进行朗读。 能够以正确的感情和语音、语调进行朗读。 教学用具 ?故事书 ?多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） 设计意图： 通过视频引出钓鱼的话题，并 引导学生进行讨论。 能够以正确的感情和语音、语调进行朗读。教学用具?故事书? 能够以正确的感情和语音、语调进行朗读。 教学用具 ?故事书 ?多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） 设计意图： 通过视频引出钓鱼的话题，并 引导学生进行讨论。 QI: What is the boy doing? Q2: Why does the boy let the fish go? Tell ss they will read a book concerning fishing. Step 2 Phonics PracticeShow ss the pictures and ask them to complete the sentences. Ask ss to blend words like cod, rod, net and can. Interactive questions: What is a cod like? (silver, big, strong...) What do you have for fishing? What? s in the can? 设计意图：引导学生进行CVC 设计意图： 引导学生进行CVC拼读练习， 并通过图片和简单句型理解单 词在情境下的含义和正确用 法。 复习视觉词。 设计意图:培养学生观察封面，对故事内 容进行预测的习惯。 设计意图: 培养学生观察封面，对故事内 容进行预测的习惯。 Step 3 Cover Preview Ask ss to look at the cover and make predictions. Ask ss to read the title and point to the big cod. Step 4 Fast Reading Ask ss to go through the book fast and find out: The name of the boy. The name of the boat. If they get the big cod in the end. Lead ss to give evidence to support their answers when asked. If students have difficulty in saying the word, the teacher leads them to figure out each sound and blend the word instead of reading the word to students. Possible pattern: It s on page 1. It says that Tim has a net and a can. So the boy is Tim. I find the answer on page... I think. . .