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新版华东师大版七年级数学上册第二章有理数 2.9有理数的乘法--教学设计 七年级数学上册第二章有理数 2.9有理数的乘法--教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1.让学生经历探索有理数乘法法则的过程，进一步培养他们的观察、归纳、猜测、验证 等能力． 2.通过本节课的学习使学生能运用法则进行简单的有理数乘法运算． 过程与方法目标： 通过恰当的问题设置与环节安排，让学生经历“操作——观察——探索——归纳——应 用”的数学思维活动过程，体会数形结合思想及从特殊到一般的归纳方法. 情感与价值目标： 通过主动探究培养学生严谨的学习态度和勇于探索的精神，认识到数与形相结合的意义 和作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣.培养学生的语言表达能力，通过合作 学习调动学生学习的积极性，增强学习数学的自信. 教学重点：有理数的乘法法则. 教学难点：会利用法则进行简单的有理数乘法运算. 教学过程： 设置情境引入课题 运用多媒体课件演示出小虫沿直线爬行的引例，组织学生进行讨论，并用动画演示出蜗 牛在四种不同的情况下的运动过程，引导学生列出算式． 交流对话探究新知： 观察① — ⑤式，填空: (+2) ×(+3)=6 ① (-2) ×(+3)=-6 ② (-2) ×(-3)=6 ③ (+2) ×(-3)=-6 ④ (-2)×0 =0 ⑤ 正数乘正数积为＿数;负数乘正数积为＿数； 正数乘负数积为＿＿数; 负数乘负数积为＿数; 任何数乘 0 都 ; 仅从符号的角度考虑你能发现什么规律? 乘积的绝对值等于各乘数绝对值的 . 【答案】 新版华东师大版七年级数学上册第二章有理数 2.9有理数的乘法--教学设计 1 新版华东师大版七年级数学上册第二章有理数 2.9有理数的乘法--教学设计 正负 负正 0 同号得正，异号得负 积 试一试： 3×(－2)＝? 与 3×2＝6 相比较，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“－2”，所得的积是原来 的积“6”的相反数“－6”，即 3×(－2)＝－6. 再试一试：(－3)×(－2)＝? 把上式与(－3)×2＝－6 对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“－2”，所得 的积是原来的积“－6”的相反数“6”，即(－3)×(－2)＝6 此外，如果有一个因数是 0 时，所得的积还是 0，如(－3)×0＝0、0×2＝0. 概括：综合以上各种情况，我们有有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对植相乘. 任何数同 0 相乘，都得 0. 例如： (－5)×(－3) 同号两数相乘 (－5)×(－3)＝＋( ) 得正 5×3＝15 把绝对值相乘 所以 (－5)×(－3)＝15. 再如： (－6)×4 异号两数相乘 (－6)×4＝－( ) 得负 6×4＝24 把绝对值相乘 所以 (－6)×4＝－24. 应用新知体验成功： 例 1 计算： （1）(－5)×(－6); 1 1       2 4 （2）  解：（1）(－5)×(－6)=30; 新版华东师大版七年级数学上册第二章有理数 2.9有理数的乘法--教学设计 2 新版华东师大版七年级数学上册第二章有理数2.9有理数的乘法--教学设计 1 1 1        2 4 8 （2）  巩固练习： 计算：