新版学生守则删见义勇为.pdf

新版学生守则删见义勇为 原《中学生日常行为规范》第40条为“见义勇为，敢于斗 争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”，而在教育部日前公 布的《中小学生守则（征求意见稿）》中，“见义勇为”已被 悄然删去，取而代之的是对“会自护懂求救”的强调。 新版守则一出，立即引发热议：“会自护懂求救”固然可嘉， 但删除“见义勇为”是否意味着，未成年人在遇到不公平、非 正义的事件时就应当绕道而行？对此，新闻晨报联合大申网 发起了相关调查，有趣的是，赞同和反对的网友几乎各占一 半，其中赞同删除“见义勇为”的网友略多。不过记者调查发 现，鼓励未成年人“见义智为”这一概念的呼声正越来越高。 反对：技巧可以教，精神不能弃 华东师范大学体育与健康学院副教授刘桂海长年负责为 本市乃至全国的中小学校进行安全教育培训，多年来一直大 力倡导提升中小学生的安全意识和自我保护能力，对于新版 守则删除“见义勇为”表示强烈反对。他认为，此举是对见义 勇为的误读：见义勇为的概念也是与时俱进的，今天的见义 勇为不是直接和坏人作斗争或要求学生作无谓的牺牲，而是 在面对危险时以智慧的方式参与救援，比如看到有人溺水， 对中小学生来说，见义勇为并不是自己直接跳下去救人，而 是赶快找到附近的成年人求援或报警。 在刘桂海看来，安全自护和智慧施救的技巧完全可以通过 教育让学生学会，可一旦把这一理念从守则中删除，就会被 理解为中小学生不应提倡见义勇为，“让中小学生从小接受见 义勇为的教育，旨在提倡培养社会责任感，优秀的道德品质 需要从小培养，如果从小就不鼓励见义勇为帮助他人，难道 学生成年后就会自动生成这样的品质？” 赞同：删除该条是对生命的尊重 南洋模范中学教导主任邓明认为，删除该条并不意味着学 校不鼓励孩子见义勇为，“我们鼓励学生在保护好自己的前提 下去见义勇为，将他们培养成有德并且善良的人。” 该校上学期有一名高一学生在路上发现小偷在偷窃，那名 学生并没有贸然上前，而是机智地找到最近的警卫处寻求帮 助，最终小偷被绳之以法。该校针对此事件对全体学生进行 了安全文明教育，鼓励学生用智慧的办法见义勇为。 培佳双语学校副校长乐维英也认为，删除该条是对生命的 尊重。对未成年人而言，无论是从个体的体力、经验还是从 救助技能来说，实施见义勇为可能会催生出意外风险。该校 是十二年制学校，对于小学生的要求是“分清对错，有事告诉 老师和家长”，而对于高中生，则可以适度宣传见义勇为，“学 校会宣传坚持正义的价值观，但作为有刚性约束力的《守 则》，我赞成删除„见义勇为。 上海市民盟盟员、上海重型机器厂有限公司高级工程师齐 作玉发现，仅今年6月，全国就有多起与未成年人见义勇为 有关的报道，如江西两名高考学生公交车上勇斗歹徒负伤， 嘉定两名学生因救助落水同学不幸溺水身亡等，而多年来这 类事件并不鲜见，上世纪90年代，赖宁救火献身被当做见 义勇为的榜样，而后某县少年学赖宁集体上山救火，造成多 名少年死伤。他认为，见义勇为确实具有积极意义和可贵精 神，但如果过多倡导未成年人牺牲式见义勇为则大可不必， 应更鼓励未成年人见义智为并做好自我保护，他建议教育部 门在课本中删除见义勇为造成青少年牺牲的内容，增加教育 中小学生自我保护、通过智取解决问题。 记者采访发现，家长普遍支持删除“见义勇为”。 范先生的女儿在上外附小就读，在他看来，此举可以避免 未成年人莽撞的行为，保护他们的生命安全，这是人性化的 表现，“现在的家庭大多是独生子女，万一孩子在见义勇为时 出意外，哪个家庭敢承担这样的风险？我一直教育女儿，如 果遇到着火、塌方、抢劫等险情，第一反应应该是躲避，到 了安全处再报警。” 大多数家长表示，在教育孩子时并非“见义不为”，而是要 “见义智为”。