数学5.1丰富的图形世界(第2课时)教案(苏科版七年级上).pdfVIP

5.1丰富的图形世界（2） 教学目标 目的与要求：认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进行或判断. 知识与技能：通过观察能将立体图形识别与分类 情感、态度与价值观：学会观察，从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识逐步由感 性认识上升到抽象的数学图形. 教学重难点：立体图形的分类和识别 教学过程 1、情境引入 教师请木工师傅用木头做了几个高度、宽度差不多的几何体，分别是长方体，圆柱，圆锥 和球.现在蒙上你的眼睛，老师从这四个几何体中任选一个放进事先准备好的纸盒内（纸盒的 深度超过几何体的高度），盖严.你能不能只用摇动纸盒的方法就可以“听”出盒内放的是什么形 状的几何体吗？说说你的理由. 2、知识引导 例 1、（1）请找出与图② 具有相同特征的 （2）找出具有相同特征的 图形，并说明相同特征. ① ② ③ ④ 解答（1）⑧与②都是棱锥； ①、④和②都由六个面转 围成；⑦⑧②都是锥体； ①④⑤⑧②都是平面围成 的几何体. ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）1.按柱体、锥体、球 体分：①③④⑤是柱体； ②⑦⑧为锥体；⑥是球体. 2、按几何体表面有无曲面分：①②④⑤⑧都是平面围成的几何体；③⑥⑦都是带曲面的几 体； 3、按有没顶点分：①②④⑤⑦⑧都是有顶点的几何体；③⑥是无顶点的几何体. 例2、判断题： （1）柱体的的上下两个面形状一样（ ） （2）圆柱、圆锥的底面都是圆（ ） （3）棱柱的侧面可能是三角形（ ） （4）棱锥和圆锥的形状有相同之处（ ） （5）表面有曲面的几何体都可以流动滚动（ ） （6）棱柱的棱长都相等（ ） 解答：1、×（柱体的两个底面是一样的，它的两个底面形状相同，大小也一定相同）2、√ 3、 × （棱柱的侧面只可能是长方形（直棱柱）或平行四边形（斜棱柱）） 4、√ （都有一个锥顶点） 5、√ 6、× （侧棱都相等） 例3、如图（1）（2）（3）（4）为四个平面图形 图 顶点数 边数 区域数 （1） 4 6 3 （2） （3） 1 （4）2 3 4 （） （） （） （） （1）数一数每一个图形各有多少个顶点？多少条边？这些边围出了多少个区域？请将你的结 果填入下表中： （2）观察上表，推断出一个平面图形的顶点数、边数、区域数之间有什么关系？ （3）现已知某一个平面图形有999个顶点，且围成了999个区域，试根据（2）中推断出的关 系，确定这个图形有多少条边？ 解答：（1）8、12、5、6、7、2、10、15、6 （2）顶点数＋区域数－边数＝1 （3）1997 猜想：如果将上述图形改成多面体：如正方体，三棱柱，五面体，七面体，如图，则它们的顶 点数、棱数、面数也存在这样的关系吗？ （分组讨论，形成结论：欧拉公式：顶点数＋面数－棱数＝2） 思考题：1、有这样一个几何体，它的各个面的形状都是相同的，任何两条棱之间都没有互相 平行的，并且它的面数和顶点数相等，这是什么几何体？它的每个面是什么图形？共有多少条 棱? 解答：三棱锥，每一个面都是等边三角形，共有六条 棱 2、棱柱、棱锥的面相交成棱，最少的棱有几条？有没有7条棱的棱柱或棱锥？说出你的理由. 解答：我们知道当棱柱与棱锥的底面边数相同时，总有棱锥的边数少于棱柱的边数.而棱数最 少的棱锥是三棱锥，有六条棱.但四棱锥的棱数为8条，因此不可能有7条棱. （其它棱柱、棱 锥的顶点不少于5个，