小学语文_一年级下册14课荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 荷叶圆圆 设计思想： 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。这是一篇语句优美的讲读课文，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放有活力的语文课上进行了实践与探索。 根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是： （1）创设一个美丽的童话世界使学生入情入境； （2）学生在游戏中快乐识字，开心写字； （3）以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法； （4）以提高学生自读自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿； （5）以提高学生的环保意识为德育教育目标。 教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵、机、美”4个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 教学重难点： 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 ： 一、复习回顾，《小池》导入 1、复习背诵《古诗两首》。1-2名同学有感情的背诵《小池》。 2、课件出示荷叶图片，学生欣赏，导入课题。齐读课题——《荷叶圆圆》。板书课题。 结合“荷”字的讲解，复习形声字，并引导学生采用多种方法识记生字。 二、激趣识字，初读课文。 1、出示读书要求： 一读(自由读课文，要求读准字音，读通句子)。 二圈(圈出课文中自己不认识的生字)。 三标(标出课文中的自然段)。 思考：这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事？ 2、检查预习情况 （1）齐读注音词语 （2）开火车读去音词语 （3）猜字谜识记生字，加深印象。 （4）拼一遍读三遍 巩固记忆，矫正读音。 （5）形近字“篮”与“蓝”的比较与区分。 三、探究学习，感受荷叶之绿。 我们一起来看一组Flash动画。边听边想荷叶是什么样子的。课文哪一部分描述了荷叶的样子？ 师：荷叶真美呀，它吸引了哪些小伙伴？ 学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们大家一起去分享它们的快乐吧！ 1.小水珠（自由读）生齐读小水珠部分。 师：让我们闭上眼睛，想象自己就是那一颗颗漂亮的小水珠，躺在这圆圆的、绿绿的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。 你瞧，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着自由地读一读。学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来。 生：自由读“小水珠”部分。 师：小水珠很淘气，它在荷叶上做了那些动作？谁会把小水珠的动作做一做？ 2、小蜻蜓（齐读） 过渡：我们再来听一听小蜻蜓的心声。 （相机出示图片，图解停机坪） 师生对话（荷叶姐姐与小蜻蜓的对话）：小蜻蜓，你好呀？ 荷叶姐姐，你好。 小蜻蜓，你为我们捉虫子多辛苦呀，快到我的荷叶上休息一下吧! 师：小蜻蜓在荷叶上做了什么动作？ 生：立在荷叶上，展开透明的翅膀。生上台展示。 师：小蜻蜓在荷叶上玩得多么开心呀，让我们一起来开心的读一读这一段吧！ 生开心地读“小蜻蜓”部分。 3、小青蛙（表演读）师：这时候小青蛙跑过来说：荷叶是我的歌台。老师要找一个同学来读一读小青蛙的话。 生边读边表演。 师：小青蛙“呱呱”的在唱什么呀？ 师引导：呱呱的唱什么？置身在这美丽的荷塘，他心里会想些什么？这美丽的夏夜多美啊！ 师引导：小青蛙蹲在荷叶上“放声歌唱”，声音大不大？ 生：大。 师：小青蛙在荷叶上做了什么动作？老师要找几只可爱的小青蛙表演一下。 生：表演。 师：点评，多么可爱的小青蛙呀。 4.小鱼儿（小组赛读） 这时，小鱼儿游过来说：荷叶是我的凉伞。 小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！如果能边做动作边读，我相信会更有意思！ 生：三个小组赛读。师稍作点评。 师：荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。 四、总结课文，回味欣赏 荷叶就像一首夏天里清凉的小诗，荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，喜欢夏天，让我们在美好的大自然中去感受夏天的快乐吧。播放《荷塘月色》。 五、作业布置： 圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻