原创力文档人教版一年级下册《小蚂蚁》教学设计
教学内容：人民教育出版社一年级下册第一单元第四课
课 型：唱歌课
教学目标：
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点：
学生能用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。
教学难点：
学生能感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
教具准备：
钢琴、PPT课件、小蚂蚁头饰8个、串铃4个、响板2个、铃鼓2个、评价台。
教学过程：
组织教学，师生问好。
新授
创设情境，律动表演。
（1）、师：下面我来表演一段舞蹈，你们能找出老师都做了哪些动作吗？（《小蚂蚁》伴奏）（前两小节做左右拍手动作，后两小节分别做招手动作、邀请动作、双手高举转圈、谢谢动作）。
（2）、学习分解动作，师生共同表演。（《小蚂蚁》伴奏）（评价语：你观察的真仔细、你的记忆力真强、你的动作真优美、你做的很标准等，同时给相应的组点赞）。
（3）、师：我把动作做一下变化，你能找出变化的动作吗？（《小蚂蚁》伴奏）（把第一段结尾谢谢的动作改成了和旁边的同学握手，并相对来表演第二段）。
（4）师：你和你的同桌共同来表演，让我们开心的跳起来吧！（《小蚂蚁》伴奏）
【设计理念】一年级学生的模仿力强、好动，对舞蹈动作比较偏爱，在学习律动的过程中，已经聆听了四遍，无形地对音乐有了初步的感知，并赋予了生动的形象。通过表演这段律动，再加上点赞的奖励，更能调动起学生学习音乐的积极性与表演欲。
2、激发兴趣，谜语导入。
（1）、师：这么难的动作都难不倒你，那出一条谜语看能不能难道你？听，“排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好”，它是谁？
生：小蚂蚁
（2）、师：那你对小蚂蚁的习性有哪些方面的了解？生：。。。。。。
师：你们表现的很积极，给每个组都点个赞。
【设计理念】她们的好奇心很强，对猜谜语这样的方式比较感兴趣，借着律动的兴奋劲使学生猜谜语的兴致达到极点，从而达到很好的激趣效果。
3、节奏游戏。
小蚂蚁说要经过考验才能成为一只真正的、合格的小蚂蚁。模仿它的触角，依次传递节奏，看谁打得准确。
（1）、 2∕4 X X X ｜ X X ｜
（2）、 2∕4 X . X ｜ X X ｜
（3）、 2∕4 X X. X ｜ X _ ｜
【设计理念】用“考验”这样的方式，能调动起学生的“胃口”，让学生在节奏游戏的过程中学会了歌曲中的节奏型，解决了歌曲难点。
4、聆听歌曲，感受情绪。
师：作为一只合格的小蚂蚁，还要学会一首歌曲《小蚂蚁》（板书，原唱）感受一下音乐的韵律。
5、再听歌曲，找出歌词里都唱了些什么？（原唱）
学生回答，老师根据歌词画出小蚂蚁的简笔画。
【设计理念】画简笔画能让学生更直观地去观察认识小蚂蚁的结构及理解歌词的内容。
6、听教师弹琴演唱，感受歌曲是由几个乐句组成的？四句。并模仿小蚂蚁走步的方式再次感受这四个乐句。
7、再次感受歌曲并听辨找出歌曲中有没有节奏相同的乐句？
8、按照节奏读歌词，师分句教读第一段，生齐读第二段。
9、为歌词加上优美的旋律吧！分句学唱歌谱，师教一句，生唱一句。
10、第一段教师唱音符，学生加歌词；第二段学生直接加歌词；最后学生完整演唱歌曲。
11、双簧表演。生做演员，只张嘴不出声，师做配音演员，找出还有没有不会唱的地方？
【设计理念】双簧表演的方式，学生既觉得有趣又能在乐趣中找出还有没有不会唱的地方，达到了很好的教学效果。
12、大声随伴奏完整演唱歌曲。
三、接龙游戏、巩固歌曲。
1、师：我也想和你们比一比，看谁唱的好，敢接受我的挑战吗？生：敢。
师：小蚂蚁来当评委，我演唱1、3乐句，你们演唱2、4乐句。
四组分别演唱一个乐句，看哪一组唱的准确，歌词记得清楚，衔接的紧凑？
【设计理念】通过师生接龙，分组演唱，达到巩固歌曲的效果，同时小蚂蚁来当评委，学生的表演积极性也很高。
四、处理情绪。
同学们，小蚂蚁有礼貌、有秩序、有情义、还有吃苦精神，它有这么多的闪光点，我们是不是要向它学习？所以要抱着学习的心态演唱。还要通过演唱这首歌曲来赞美、歌颂它是吗？那让我们用学习的心态、赞美的情绪来演唱这首歌曲吧！
【设计理念】从歌词入手、从小蚂蚁的特点优点入手，一步步引导学生领会用赞美的情绪来演唱歌曲。
五、分形式表演。
1、
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