小学语文_葡萄沟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版二年级下册《葡萄沟》 教学设计 【教学目标】 知识与能力：会认11个生字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文。读懂按时间顺序写的一段话。 过程与方法：运用角色朗读、观看录像、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。 情感态度价值观：知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 【教学重点】 读懂按时间顺序写的一段活。 【教学难点】 知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件 2.学生准备：读熟课文。 【教学过程】 第一课时 一、导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给同学们带来了一个谜语。 师：你能用“葡萄”说说话吗？4“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同？板书课题，齐读课题。 二、初读课文检查生字生词情况 1、听老师朗读课文，圈出生字。 2、认识生字。出示11个生字。沟 疆 梯 维 够 碉 堡 鲁 番 蜜 吾 3、检查生字。 4、交流识记方法。 5、师总结：编字谜、组词、熟字加偏旁、换一换。 6、师：范写“蜜、密”“摘”“够”，边写边提示，写的时候一定要注意老师提示的这几个地方。 7、展示学生写的字，评一评。 三、细读课文，感知葡萄沟的美。 1、师：我们的生字学的太棒了，接下来到课文了。课前，通过读书我们知道，葡萄沟真是个好地方，主要是因为那里－－ 出产水果。那么，葡萄沟在哪里呢？都出产什么水果呢？谁想读第一自然段？ 2、师：课件出示，这是五月杏子、七八月香梨、蜜桃、沙果。不同的月份都能吃到新鲜的水果，真是个好地方。尤其是哪种水果最喜欢？板书：最喜欢葡萄 过渡：读了第一自然段，我们知道了葡萄沟出产水果，水果的种类繁多，特别丰富。同时，那里的葡萄更加有名。 3、师：课文哪一段具体、详细的描写葡萄？请同学们数一数，这一自然段共有几句话？ 师：第二自然段分别从葡萄和老乡（板书：葡萄、老乡）这两个方面向我们讲述了葡萄沟。那么我们来看一看哪几句是写关于葡萄的？指名读 4、师：那第一句和第四句写什么？谁想起来读一读，愿意读哪句就读哪句。1-3句挑着读。读句子，评价 5、师：从这一句我们知道，葡萄是种在哪里，它种在哪里？课件出示：梯田 师：梯田就是沿着山坡开垦的一级一级的农田，远远地看去就像一层一层的楼梯，所以人们就把它叫做梯田。 6、师：请同学们找出具体写夏季和秋季的句子，你喜欢哪一句就读哪一句，读懂读好。同桌也可以相互交流。（自读自悟，同桌交流。） 7、师：读懂秋季的请举手，读懂夏季的请举手，老师想问一下，我们应该先学夏季还是秋季？为什么？ 8、师：同学们，你们赞同谁的意见？先学哪句好？ 9、师：是的，因为本单元的学习重点是读懂按时间顺序写的一段话，我们就按时间顺序来学吧。请大家看写夏季的句子。（课件出示第二句）指生读一读，评价，再读，再评价。你读懂了什么？有什么问题？交流重点词语。 10、师：茂密就是指枝叶长得非常旺盛，给茂密找一个意思相近的词，我们可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，特别多，叶子一片压着一片，都看不出缝隙了。说明叶子长得太好了。那么，从这一句我们就能够看出来，葡萄沟的葡萄特别多。板书：多 11、师：葡萄沟的夏季是十分炎热的，要是这时候，人们来到葡萄沟，走进绿色的凉棚底下，就好像？（自由读）这句话作者采用打比方的方法写出了夏季葡萄的美。你能不能也说一个比喻句呢？ 12、师：经过漫长的夏季，葡萄的枝叶越长越茂密，到了秋季，葡萄沟又有什么变化呢？接下去我们学习秋季。秋季的葡萄成熟了。（课件出示第3句）生读第3句，互相评价。再读，再评价。 师：这一句你读懂了什么？有什么问题吗？ 13师：“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出葡萄有光泽，非常美丽。同学们想象一下：太阳出来了，照在沾满露水的葡萄上，是不是晶莹发亮，特别漂亮呀。闪闪发光的。从这一句写了葡萄沟的葡萄美。这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，所以这儿不能换“五颜六色”。 14、师：秋季到了。葡萄沟的葡萄成熟了，维吾尔族老乡来迎接我们了，同学们把这句话找出来，我们请一个同学来读。他读得怎么样？评价。 师总结：葡萄沟真是个好地方呀。那里的葡萄多、美、甜；那里的老乡热情好客。所以我们怎么能不说。葡萄沟真是个好地方。 四、巩固应用： 1、师：作者在写葡萄的生长过程时采用打比方的方法，把葡萄的样子、数量、颜色等方面写具体。让我们也学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果吧！ 2、师：老师相信我们班的同学们都非常聪明。课下，把你熟悉的水果写下来吧。写的优美的有惊喜呢。 这节课同学们都学得很积极。我们不但知道了葡萄沟在哪里，它是个怎样的地方，还知道了作者是按时间顺序把葡萄写具体，并且能学