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以欧洲parsel理念开发化学校本课程的实践研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：以欧洲parsel理念开发化学校本课程的实践研究 1 1 欧洲PAEL计划及其理念 2 2 化学校本课程开发与实施 3 3 化学校本课程开发实践的反思 5 文2：创意彩塑校本课程的实践研究 8 一、创意彩塑校本课程开发的意义 8 （一）实施素质教育的需要 8 （二）学生个性发展的需要 9 （三）教师专业发展的需要 9 （四）传承民族文化的需要 9 二、创意彩塑校本课程实施的路径 9 （一）创新材料技法，彰显玩泥乐趣 10 （二）动脑动手合作，熟练玩泥技能 10 （三）正确评价赏识，成就玩泥自信 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 以欧洲parsel理念开发化学校本课程的实践研究 文1：以欧洲parsel理念开发化学校本课程的实践研究 课程改革强调课程标准的校本化实施，促进了校本课程研究的发展。在这样的背景下，我们以欧洲PAEL科学教育改革计划为参考借鉴的对象，结合南宁二中的实际情况，开发了面向高一学生的“我们身边的化学”校本课程，并在课程实践中以PAEL计划的理念为指导，为我国的校本课程开发提供新思路。 1 欧洲PAEL计划及其理念 PAEL计划是由欧盟赞助，由欧洲七个国家的大学、教育科研机构主导，在中学广泛实行的一项科学课程改革计划。PAEL是Popularityand Relevance of Science Education for ScientificLiteracy（科学教育与科学素养的普及性和相关性）的缩写。 在欧洲教育界普遍开始反思科学教育目的的背景下，PAEL计划期望解决的问题是：“什么样的自然科学教育，特别是化学教育，能让学生觉得有意义并且对于个体在社会中的生存与发展有学习的必要？”为此欧盟赞助了PAEL计划，希望借此提高泛欧洲地区科学教育的普及性与相关性，使科学教育的目的不再局限于培养未来的科学家，而要让大多数将来很可能不从事科学研究的普通学生通过科学课程的学习对科学产生兴趣，提高科学素养，并对他们今后的生存发展有所帮助。 PAEL计划的成果PAEL课程资源包中的课程内容均呈现出清晰的特点：强调课程内容与学生生活经验的普及性与相关性；在目标上强调三维目标，除了科学知识，也要强调科学方法与价值判断；每个资源包都包含三个学习阶段，如图1所示[1，2].综观PAEL计划在课程内容选择方面的特点，其课程基本理念可以表述为 “重视学习过程中学习者在社会背景下对科学问题的探究与决策过程”.基于这样的课程理念与教学范式，我们在实践中开展了 “我们身边的化学”校本课程开发的工作，希望为我国的校本课程开发探索新路径。 2 化学校本课程开发与实施 我们以南宁二中为实践基地，在学校相关老师与人员的帮助配合下，开展了为期一个学期的化学校本课程 “我们身边的化学”的开发工作。 “我们身边的化学”选修课的开发从实际出发，参照校本课程开发的目标主导模式，以实验探究为依托，结合南宁的地域特点与PAEL计划的理念，设计了多个学习主题，有效地提高了南宁二中化学校本课程的质量。 课程理念 “我们身边的化学”以 “重视社会背景下科学问题的探究与决策过程”为课程开发的指导思想，在课程学习过程中学习者不仅要了解化学知识，还将思考化学的社会价值，结合学生的生活经验反思科学 “双刃剑”的利与弊，从而使学生树立辩证的、全面的科学观。 课程目标 “我们身边的化学”选修课面向高一学生开设，其目标包括：（1）通过本课程的学习，了解生活中常见现象的化学原理与化学知识；（2）在分组实验中掌握化学仪器的基本操作方法；（3）通过课题的学习，体验一个完整的科学实验的过程：从问题提出与实验设计，到实验实施与结果分析，并从中感受科学研究艰辛与魅力；（4）通过课题的学习，对一些社会背景下的科学问题进行讨论与反思，对科学技术的利弊有一定的认识，能从全面、客观的角度分析生活中简单的化学问题；（5）在社会科学问题的决策过程中体验小组协作、总结汇报等活动，提升综合素质。 课程内容 本课程总共有15个学时，每周1节课。具体内容如表1所示。 课程实施 校本课程开发作为一个开放的自我修整的动态系统，其实施过程中的决策都应该由教师小组与课程委员会经过讨论与商议后共同决定产生，以此体现校本课程开发过程中的民主原则。在本课程的开发、实施与评价阶段，化学组的老师和实验员经常通过小组讨论的形式以学校实际情况与课程教学理念为基础，先行确定课程大致内容。再将内容交给学生讨论，确定探究实验的内容或者需要学习的知识。通过这样的形式