语文教案 ---《七律 长征》.docxVIP

语文教案■一《七律 长征》 【教学目标】知识与技能 .正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 .理解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险 阻，体会战士们无畏与乐观。 .结合与长征相关的其他作品，进一步领略毛泽东以及 红军战士的英雄气概。 过程与方法.结合相应的背景资料，用语言、图片和视频创设情境。 .抓重点词理解诗意，领会诗情。 情感态度和价值观 感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的英雄气 概和革命乐观主义精神。 【教学重点】 抓重点词了解红军在长征中遇到的艰难险阻，体会毛主 席和战士们不畏艰难险阻以及乐观的革命精神。 【教学难点】 . 了解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的修辞手 法，并加以运用。 .体会“一暖一寒”的内在含义。 【课时安排】一课时万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚 住苍龙？ 你从哪些词体会到诗中情感？ 师：毛泽东曾说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长 征是播种机。“还有很多作家都曾写过关于长征的作品。（出 示推荐的书目）同学们可以课后去品读，感受。 、导入，了解长征背景 师：同学们，看！这是长征路线图。（课件出示：红军 长征路线图）1934年10月，红军为了摆脱国民党的第五次 围剿，被迫从江西瑞金出发，开始长征。一路上，他们跋山 涉水，击溃了敌军一次又一次的围追堵截。终于，在1935 年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。 回顾漫漫长征路，领导人毛泽东心潮澎湃，挥笔写下一 一《七律 长征》。（齐读课题）七律就是七言律诗的简称， 每行七个字，每首诗有八行。（再读诗题）二、初读，读准诗文 师：翻开书，翻到136页，自由读一读，注意读准字音， 读通诗句。 （学生自由读，老师巡视，注意学生读书习惯。） （出示生词）请一位同学读一读诗中的生词。（注意“岷” 是前鼻音）师：谁能把生词放进诗里，读准全诗？ 齐读全诗。 三、找诗眼 师：真好！现在你们都能把诗读准、读顺了！这是学诗 的第一步，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有 诗眼。默读课文，快速找出这首诗的中心句。 生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 师：你很会读书，这么快就找到了诗眼。（板贴）齐声 读一读。 谁能说说这句诗的意思？（理解“等闲”） 师：是啊！这万水千山，告诉了我们长征路上的山山水 水是数也数不尽。诗中具体提到了哪些呢？快速浏览课文, 把诗中的山名和水名用笔圈出来。 生：山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。（边 说师边板书） 师：红军经历了万水千山，诗人为什么选这几座山、几 条河写呢？猜猜看？ 师：真不错，和诗人想到一块儿去了。这几座山，几条 河正是万水千山的代表。我们写文章时，要是也抓典型写， 一定能给人留下深刻的印象！ 现在，我们先随着毛主席的思绪来到五岭和乌蒙山。 四、品读，感悟诗情1、理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 师：（课件出示：五岭图）看，这就是五岭。你眼中的 五岭是什么样的？（五岭一座连着一座，连绵不断） 这连绵不断的感觉用诗中的一个词来形容就是一一逶 迤。（读词）逶迤的五岭纵横四省，绵延千里，一路都是崎 岖的山路。 师：（课件出示：乌蒙图）我们再来看看乌蒙山。谁来 说一说乌蒙山给你的感觉？（引导生发现乌蒙山高大、气势 雄伟） 这高大、气势雄伟的乌蒙山用诗中的词来说，就是一一 磅礴。（读词）同学们知道吗？咱们熟悉的岳麓山海拔在300 米左右，而磅礴的乌蒙山海拔竟有2900米！ 师：你们说，红军当年翻越五岭和乌蒙山，难吗？（难） 就是这样难以翻越的五岭和乌蒙山，在红军的眼中又是怎样 的呢？ 生：逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪；磅礴 的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的泥丸。 师：你从哪一句诗知道的？读一读（出示第二句诗） 师：你们看，（边说边板画）这逶迤的五岭有什么了不 起，在红军眼里只不过是翻腾着的细小波浪；你磅礴的乌蒙 山又算得了什么，在红军眼里只不过是脚下滚动的泥丸。 这是什么写法？ 引导：这种极大的山岭在诗人和红军眼中变成极小的事 物。这是什么写法？（夸张） 是啊，我们常见的夸张，是把事物夸得极大。比方李白 在《望庐山瀑布》里写道一一“飞流直下三千尺，疑是银河 落九天。”其实，把事物故意说得极小，也是一种夸张。很 多作家也曾这样写过。看，出示： 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音 也没有影子。 朱自清《匆匆》 监房突然像沉入无底的黑夜的深渊中，就是落下一根针 仿佛也听得见。 杨沫《青春之歌》 师：你能照样子，用夸张的手法把下面的句子说具体 吗？ 她面黄肌瘦，（）。 师：你们说得多妙啊！像这样把事物夸小，同样可以增 强语言的感染力。回过头来看，诗人把五岭和乌蒙山夸得极 小，又表现了什么呢？ 生：我感受到了红军战