人教版小学一年级下册《语文园地四》教学设计.docVIP

一年级语文学科《语文园地四》集体备课教案 课题 特色教学 学校 胡坊小学 班级 一年级 主备人 教学目的 １、积累“读读记记”中 的词语，感悟词语 的搭配。 ２、 有感情地朗读短文“浪花”。 3、 辨认３组多音字，在不同 的词句中选择其正确读音。 ４、正确、流利、 有感情地朗读儿歌，感受大海 的美丽。 教学重点 运用偏旁归类 的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义 的关系。 辨认３组多音字，在不同 的词句中选择其正确读音 教学难点 朗读短语，逐步形成积累 的习惯。 解决重难点的办法 运用偏旁归类 的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义 的关系。辨认３组多音字，在不同 的词句中选择其正确读音。朗读短语，逐步形成积累 的习惯。 教具准备 词语卡片 教学过程 第一课时 一、导入　　今天又到了“ 我 的发现”时间了。这一次， 我们会 有什么新 的发现呢？ 二、 我会认　　１、把带 有四种偏旁 的字打乱顺序贴在黑板上， 学生先自由读，然后做分组游戏。　　２、 学生自由读一读，在小组里 说 说自己 的发现。　　３、交流发现： 　　　　每一行 的字都 有一个相同 的偏旁。 　　　　（相机在四行字 的前面板书四个偏旁）　　　　还发现了什么？能举个例子吗？　　　　（提手旁与手 有关，如“摇”要用用来摇……）　　　　 教师和 学生共同总结：字 的偏旁与宇 的意思 有关。　　４、用这种方法 你又认识了哪些字呢？ 　　　　（多种形式读“ 我会认”中 的生字）　　５、 你还认识 有这四个偏旁 的字吗？ 　　　　（小组互相讨论，进行汇报） 三、 我会读　　今天， 老师还给大家带来了三个句子， 你们读一读，看看大家还能发现什么？　　１、出示含 有多音字 的三个句子，分小组读一读。　　２、指名读： 　　　　 说一 说 你发现了什么？　　　　（句子里 有两个字 是一样 的，但读音却不一样）　　　　对了，这就 是 我们 说 的多音字。　　３、用它们不同 的音来 说 说不同 的词。　　４、 你还知道哪些多音字？ 　　　　（交流、巩固学过 的多音字） 四、生活识字　　 老师展示拍摄 的照片── 学生熟悉 的街道和校园。引导 学生认读照片上 的生字，鼓励 学生平时留意身边 的汉字。 第二课 一、导入　　时间老人 的脚步声响起了，又到了“日积月累” 的时候，今天 我们要积累些什么呢？一块来看看吧！ 二、读读记记　　１、用自己喜欢 的方法读一读。 　　　　（自己读，与同桌读，小组成员一块儿读）　　２、指导朗读：　　　⑴　指名读，正音。　　　⑵　分小组练习朗读。　　　⑶　伴乐朗读短语。　　３、发现积累方法：　　　　 你们在哪见过这些短语？　　　　（在 课文里见过，如“绿油油 的荷叶” 是“荷叶圆圆”一课 的） 　　４、 教师小结 　　　　在读书 的时候做个 有心人，就能积累许多好词好句。 　　５、扩展练习：　　　　 你还能开动脑筋，把这些词语 说得更具体些吗？　　　　　　（　　）夏夜　　（　　）球赛　　　　　　（　　）松果　　（　　）翅膀　　　　　　（　　）问题　　（　　）天气 　　　　　　（　　）眼睛　　（　　）荷叶 三、 我会读　　（出示小女孩在海边沙滩上玩耍 的情景图）　　 你看见了谁？谁跑过来和她一块玩了？ 　　（出示儿歌题目“浪花”）　　１、借助拼音初读儿歌。　　２、指导感情朗读儿歌：　　　⑴　 学习第一自然段：　　　　　浪花 是怎样和 我一起玩 的？ 　　　　　（ 学习朗读第二句）　　　　　多调皮 的浪花呀！ 我和它玩得高兴吗？从哪看出来 的？ 　　　　　（ 学习朗读第三句）　　　　　 你们喜欢这调皮、可爱 的浪花娃娃吗？ 　　　　　（伴乐朗读第一自然段）　　　⑵　 学习第二自然段：　　　　　 我多想浪花娃娃能再和 我玩呀！ 你们看，它真 的来了，这回它给 我带来了什么礼？多么珍贵 的礼物， 你们喜欢吗？那 你们会怎么读呢？　　　　　又 是做游戏，又 是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群──淘气 的娃娃。　　　　　 你喜爱这些“淘气 的