亲子视角下国学经典阅读推广模式研究.docVIP

亲子视角下国学经典阅读推广模式研究 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语阅读”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5745字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：亲子视角下国学经典阅读推广模式研究 2 一、国学经典阅读推广现状 2 二、当湖书院国学经典阅读推广情况 3 (一) 当湖书院制度建设情况 3 (二) 当湖书院活动开展情况 4 (三) 当湖书院国学经典阅读推广模式 5 三、当湖书院国学经典阅读推广成果 5 (一) 学生习惯养成， 能力得到提升 5 (二) 家长共同参与， 营造良好亲子阅读氛围 6 (三) 多方式探索， 形成特色传播模式 6 四、亲子视角下国学经典阅读推广模式建议 6 (一) 与新媒体相结合， 充分利用现代信息技术 6 (二) 形成稳固的制度体系， 有序指导阅读 7 (三) 家校互通合作， 创设良好的国学经典阅读环境 7 文2：浅谈互联网下的亲子阅读推广 7 一、运用多种方式，让家长正确认识“亲子阅读” 8 二、引领家长做好“亲子阅读”，激发幼儿阅读的兴趣 8 （一）让家长按要求进行绘本借阅或参加阅读分享活动。 8 （二）指导家长创设良好的家庭阅读环境。 9 三、提升教师自身阅读教学能力及指导家长亲子阅读能力 9 （一）公众微信平台让每个家庭都能聆听到富有表现力的阅读 9 （二）角色表演故事，线上线下共分享 10 五、结语 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 亲子视角下国学经典阅读推广模式研究 文1：亲子视角下国学经典阅读推广模式研究 近年来， 中华优秀传统文化的传承创新日渐受到社会各界的广泛关注。国学经典作为中华优秀传统文化的重要组成部分， 其阅读推广模式的探究与实践在各级各类学校日益普及， 但从亲子阅读视角探究国学经典阅读推广模式的研究成果相对较少。因此， 我们以浙江平湖当湖书院为例， 以亲子阅读为视角， 来探讨国学经典阅读的推广模式， 并提出相应的推广建议。 一、国学经典阅读推广现状 “国学热”在我国20世纪90年代掀起， 至今更是被越推越热。2007年11月， “国学的定位和前瞻”研讨会在京举行， 学者提出本次“国学热”是一次民间兴起的运动， 要在学校普及国学教育， 加大在国学教材、师资和社会培训等方面的投入力度。2015年， 人民教育推出了《中华传统文化教育全国中小学实验教材》， 根据各年段学习特点， 教材选取了《弟子规》《论语》《孙子兵法》《道德经》等十二册国学经典。 现阶段， 国学教育在各级各类学校中逐渐普及， 各小学基本采用了人教版国学教材。但多数学校仅将该教材作为学生自学、课外拓展阅读材料， 国学教育与学科教育的融合度不高。国学经典阅读形式单一， 多为课堂诵读、课外诵读、课后自学等。种种问题导致学生学习经典的不积极与不重视。 二、当湖书院国学经典阅读推广情况 当湖书院初建于清乾隆十五年， 是平湖地区重要的儒学传承场所之一。2014年3月， 民间非营利性公益组织“平湖市当湖书院”正式成立。当湖书院开设每周一次的国学共修班， 实行全公益化运作， 由亲子共同参与。当湖书院以“励风俗而正人心”为创始目的， 主要依托“当湖书院”微信公众号、平湖广播电视台“当湖书院”广播节目等开展形式多样的线上线下活动， 以“肯读书、能孝悌、做好人、行好事”为着重点开展亲子共修、国学讲座等国学教育活动。 (一) 当湖书院制度建设情况 当湖书院作为一个纯公益性民间国学推广组织， 现已形成由教师、学生、家长和义工组成的完整运作体系。据当湖书院国学共修班2016年新规， 国学共修班实行生徒制， 其中， 正式生徒48名， 其余为旁听学员。连续参加三次共修的2~6年级旁听学员， 待正式生徒空缺时择优补入。正式生徒和旁听学员的区分既可以稳定共修班人数， 提高正式生徒的参与度， 又可以激励旁听学员。 正式生徒、旁听学员都必须由父 (母) 亲带领一起学习， 严格实行亲子共修。条件不成熟者， 共修班暂不接纳。生徒正常情况下不得请假， 连续三次未到、不完成“每日勾勾” (要求亲子平均每天学习、游戏一小时以上， 在相关微信群进行每日打卡， 关注“当湖书院”微信公众号， 完成菜单栏中“勾勾报本”任务) 者将被共修班除名。亲子共修的方式在家庭中营造了和谐的阅读氛围， 在潜移默化中培养了学生良好的阅读习惯， 提升了家长的人文素质。 纯公益运作的当湖书院， 注重激发每一位听课者的内心感受， 需