四年级下册《文成公主进藏》教学设计.pdfVIP

四年级下册《文成公主进藏》教学设计 教学目标： 1、认识 7 个生字。读读记记“唐朝、两藏、大臣、求 婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2、有感情地的读课文。体会文成公主进藏故事的美妙 与神奇。 3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 课前准备：布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文 成公主进藏图。 教学过程： 一、导入课题，交流资料 1、关于文成公主，你都知道些什么？ 导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图） 文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之 间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做 出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成 神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故 事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 2、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自 己的疑问，交流汇报阅读收获 ①汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价， 把课文读好。 1 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使 者的智慧和文成公主的神奇。 比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文 成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了” “文成 公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的 轻而易举。 ②交流疑问。 学生可能提出这样的疑问： a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？ 可以从几方面引导思考： 鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是 惟一能看出区别的地方。 鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b.公主怎能背动乃巴山呢？ 可在学生交流的基础上这样引导： 为什么人们要这样说呢？在他们心目中文成公主是怎 样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引 导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方， 感受民间故事的丰富想象力。 二、练习：简要讲述这个故事 ①导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢 2 迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？ ②自己练习讲述。 ③指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路： 答应求婚──进藏途中──贡献。 要重点讲进藏途中发生的几件小事。 三、拓展读另一传说《文成公主进藏》 藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。 当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西 藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难 题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门 婚事。 第一个难题是将 500 匹小马放在中间，500 匹母马拴在 四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位 使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马 怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马 喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己 的小马去吃奶。于是 500 匹小马纷纷来到自己的母亲身边， 藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。 第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的 玉石。那 6 位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。 最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂 蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处 3 抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻， 结果又是藏王使者得胜。 第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让 7 位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。 那 6 位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。 藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头 重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。 藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后 又出了一道难题；谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中 认出谁是公主来？这7位使者都从未见过公主，要认出来谈 何容易！那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏