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四年级下册数学教学衔接计划 一、 指导思想 结合此次收看名校同步课堂、结合重难点知识进行录课以及对 本班学生的掌握情况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学体 系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养， 为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。 二、 班级学生情况分析 四年级 三 班共有学生55 名。经过本学期为期几个月的线上“名 校同步课堂”和教师线上教学，根据 学生平时参与线上教学和完成 课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识 和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是 听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老 师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同 孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 三、 教学分析 本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则 运算， 运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广 角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和 减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教 学内 容。 四、 教材编写特点 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维 水 平的提高。 2、认识小数的教学安排， 注重学生对小数意义的理解，发展 学 生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促 进 学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学， 使学生的统计知识和统计观念得到 进 一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法， 培养学生数学思维能力和解 决 问题的能力。 6、情感、 态度、 价值观的培养渗透于数学教学中， 用数学 的 魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、 教学目标 1、理解小数的意义和性质， 体会小数在日常生活中的应用， 进 一步发展数感， 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律， 掌 握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混 合 运算; 探索和理解加法和乘法的运算定律， 会应用它们进行一些 简便运算， 进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形 分 类， 知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是 180° 。 4、初步掌握确定物体位置的方法， 能根据方向和距离确定物 体 的位置， 能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图， 了 解折线统计图的特点， 初步学会根 据 统计图和数据进行数据变化趋势的分析， 进一步体会统计在现实 生活中的作用。 6、经历从实际生活中发现问题、 提出问题、 解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决 问 题的能力。 7、了 解解决植树问题的思想方法， 培养从生活中发现数学问 题的意识， 初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观 察、 分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学 的信心。 六、 教学重难点 1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一 步 发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小 数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混 合 运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些 简 便运算，进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类， 知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。 4、 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物 体 的位置能描述简单的路线图。 5、 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根 据统 计图和数据，进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实 生 活中的作用。 6、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体 会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力。 7、 了 解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问 题 的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、 分析及推理的能力。 8、 体会学习数学的乐趣， 学习数学的兴趣，建立学好数学的 信 心。 9、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 1