双减作业：北师大版初中数学七年级下册 第二章《平行线与相交线》作业设计指引表.docxVIP

义务教育数学学科作业设计 单元名称 第二章 相交线与平行线 课题 两条直线的位置关系 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计意图、答案 学业质量 必备知识 关键能力 质量水平 solo 难度 基础性作业 （必做） 1．在下图中，和是对顶角的是　　 A．B． C．D． 意图：通过辨别对顶角，巩固对顶角的定义，培养直观想象素养和数学抽象素养． 答案：B． 对顶角 直观想象能力 L1 U 容易 2．若∠α＝73°，则∠α的补角的度数是（　　） A．17° B．18° C．107° D．108° 意图：通过求一个角的补角，巩固补角的定义，培养数学抽象素养和直观想象素养． 答案：C． 补角 数学运算能力、直观想象能力 L1 U 容易 3．有下列四种说法： ①锐角的补角一定是钝角；②一个角的补角一定大于这个角；③如果两个角是同一个角的补角，那么它们相等；④锐角和钝角互补． 其中正确的是　　 A．①② B．①③ C．①②③ D．①②③④ 意图：通过判断与补角有关的命题，巩固补角的定义，培养数学抽象素养和逻辑推理素养． 答案：B． 补角、同位角 逻辑推理能力、数学抽象能力 L1 U 容易 4．如图，直线与直线相交于点，是内一点，已知，，则的度数是　　 A． B． C． D． 意图：通过垂直等条件求角的度数，巩固对顶角的性质，培养直观想象素养和逻辑推理素养． 答案：B． 垂直的定义、补角 直观想象能力、逻辑推理能力 L1 U 容易 5．一个角的补角比这个角的余角的3倍少，求这个角的度数． 意图：通过补角与余角的数量关系求角的度数，巩固补角、余角的概念，培养直观想象素养和数学抽象素养． 答案：这个角是20度． 补角、余角 数学抽象能力、直观想象能力、数学运算能力 L2 M 中等 6．如图，已知，． （1）写出图中与互余的角； （2）求的度数； （3）图中是否有互补的角？若有，请写出来． 意图：通过求互余、互补的角，巩固补角与余角的性质，培养直观想象素养和数学抽象素养． 答案：（1）与互余的角是和； （2）； （3）与、与互补． 补角、余角 数学抽象能力、直观想象能力 L2 M 中等 拓展性作业（选做） 1．如图，直线、相交于点，平分，平分． （1）若， 　 　度； （2）若， 　 　度． 意图：通过角平分线条件寻找角的数量关系，巩固对顶角、邻补角的概念，培养逻辑推理、直观想象素养． 答案：（1）（2）． 补角、余角 数学抽象能力、直观想象能力、数学运算能力 L2 R 中等 2．观察下列各图，寻找对顶角（不含平角） （1）如图，图中共有　　对对顶角； （2）如图，图中共有　　对对顶角； （3）如图，图中共有　　对对顶角； （4）研究（1）（3）小题中直线条数与对顶角的对数之间的关系，若有条直线相交于一点，则可形成　　对对顶角； （5）若有2008条直线相交于一点，则可形成　　对对顶角． 意图：通过探究直线相交形成对顶角的数量规律．培养空间想象能力和逻辑素养． 答案：（1）2；（2）6；（3）12；（4）；（5）4030056． 对顶角、类比归纳 数学抽象能力、直观想象能力、逻辑推理能力 L3 R 较难 3．已知，与互为余角，与互为补角，平分，平分． （1）如图，当时． ①求的度数； ②请你补全图形，并求的度数； （2）当为大于的锐角，且与有重合部分时，请直接写出的度数　 　．（用含有的代数式表示） 意图：通过画图，分类讨论求角的度数，巩固余角、补角的概念，培养直观想象、逻辑推理素养． 答案：（1）①②或；（2）或或． 补角、余角 数学抽象能力、直观想象能力、数学运算能力、逻辑推理能力 L3 E 较难 单元名称 第二章 相交线与平行线 课题 两条直线的位置关系 节次 第2课时 作业类型 作业内容 设计意图、题源、答案 学业质量 必备知识 关键能力 质量水平 solo 难度 基础性作业 （必做） 1．过点画线段所在直线的垂线段，其中正确的是　　 A．B． C．D． 意图：通过辨别垂线段的画法，巩固垂线段的概念，培养直观想象素养． 答案：D． 垂线段的定义 直观想象能力 L1 U 容易 2．如图，直线、相交于点，过作，若，则的度数是　　 A． B． C． D． 意图：通过垂直求余角的度数，巩固垂直的概念，培养直观想象、逻辑推理素养． 答案：B． 垂线的定义、平角的定义 直观想象能力 L1 U 容易 3．如图，中，，，则图中互为余角的有　　 A．2对 B．3对 C．4对 D．5对 意图：通过在双垂直模型中找互余的角，巩固互余的概念，培养数学抽象素养和直观想象素养． 答案：C． 余角的定义 逻辑推理能力、直观想象能力、数学抽象能力 L1 U 容易 4．如图，直线、、相交于点，，且，，则　 　．