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PAGE 1 - 新形势下小学德育工作的实施策略 新形势下小学德育工作的实施策略 引言：随着新课改的进行，小学德育工作在日常的行为规范以及以爱国为主题的教育中都取得了不错的成果。新课改主见将学生的日常生活与德育教育紧密的结合起来，所以德育工应当从生活为出发点来增添德育教学的有效性，从而使德育教学的效果更加显著，本文就新形势下小学德育工作的实施策略进行简洁的阐述，以便对相关德育工一些借鉴。 1.小学德育教学面临的挑战 德育是学生在小学阶段不得不接受的一种教育，是学生健康成长的一种重要保证。就新形势下的德育教学而言，学生的德育教育面临着前所未有的挑战，这主要变如今以下几个方面：第一，如今的教育主要目的是为了学生能够上一个好的学校，也就是我们平常所提起的“升学〞，因为义务教育的缺陷，我们的德育教育照旧没有完全的走出传统的教学思想，还在被应试教育这个问题所困扰着，导致了德育教学工作停滞不前。一些教师的教学仅仅局限于课本，主要给学生讲解课本的理论学问，不能将时代性与课本上的学问融会贯穿，通过单纯地灌输进行教育，使德育枯燥无味，不能调动学生的主动性和主动性，效果不佳。这就导致了教学方法的落后。其次是教师没有将学生完全的带动起来，遗忘了进行德育教学最最根本也就是最基础的目的是什么，只是一味的给学生画各种不能越过的圈子，告知学生这些事情不能做，至于为什么不能做，却没有清晰的告知学生为什么不能做，那么，面对此类问题应当怎样做。 2.新形势下小学德育工作的实施策略 〔1〕科学实施，真正落实 针对小学生德育教学不能与时代相结合这个问题，德育工应当科学实施，真正落实到位。德育工要把握好科学实施教学的原则，在上课之前，要充分的备课，将课本上的学问点弄清晰，每节课都有清晰的教学打算，目标。依据所教学生的特点以及教材的特点，层次清晰、有条不紊、由浅入深、循序渐进地进行，幸免张冠李戴、牵强附会，走形式主义。比方教师在课前备课的时候，先整理出本节课所要讲的学问的一个大框架，然后标注出本节课的重点以及难点，然后再在每一个大的学问点下面再添小的学问点，等到框架比较明了的时候，教师再将当下发生的一些新闻要点，头条新闻等一些信息作为教学的实例，在课堂上与学生互动，从而发表不同的看法与理解。德育教学是要潜移默化的渗透在生活中，而不是强加给学生，全部的东西，包括学问都是自己理解自己消化了是最好的。科学的学习比教师强硬的灌输学问要效果好得多，所以教师要培育学生自主学习的好习惯，要引导学生敢于表达自己的观点看法，提高学生自主思索能力，久而久之，学生就会将平常在课本上所学的东西进行生活化，不仅仅将自己的行为与生活紧密相连，必要的生活也可以催促一下四周身边的人。 〔2〕提高教师自身素养 首先，要强化““德育为首〞意识。只要学校工在思想上、行动上真正把德育作为学校的头等大事来抓，学校德育工作就肯定能够落到实处，学校也才能从根本上转变目前唯分数论的状况。要转变教师的德育观念。关心每一位学生成为具有基本公民素养的独立完好的“大写的人〞。要想为人师表，首先得严格要求自己，小学生虽然年纪小但是有自己的思想行为准则，只是不知道正确与否，那么我们教师就可以旁敲侧击的去引导学生，那么，教师的法律意识必需是正确的。所以我们作为教师的应当主动响应国家的号召，增加自身的学习，当然教师在与学生进行案例商量的时候，教师的观点肯定是主动向上的，观点中不能夹杂着一丝个人的主观意见，这有碍于学生的理解。平常应当与学生多进行一些沟通活动，取长补短，多组织一些活动，或者举办座谈会，让学生自己推断是非，试图找到最好的，最适合学生的教学方法。而学生与学生与家长也应当多进行一些思想上的沟通。 总结：教师德育工作的好坏直接关系到学生的思想道德建设、生活看法及其个人素养等;尤其对于社会而言，小学生就像含苞待放的花朵，面对社会的是非题的时候，还是需要教师以及家长帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生认识道德与法治的重要性，以及如何使用。故当前环境下，教师需在遵循素养教育和新课程标准的前提下，主动思索和探究新型的德育教育策略，以关心学生树立科学、正确的人生观与价值观，促进其身心健康进展。