幼儿园中班社会让“爱”在这里延伸.docVIP

幼儿园中班社会：让“爱”在这里延长 幼儿园中班社会：让“爱”在这里延长 幼儿园中班社会：让“爱”在这里延长 此刻的孩子多是独生儿女，他们在众心捧月似的关怀照顾下一每日的成长，可是他们从未认真领会过尊长抚养自己的辛苦，更不会主动地去关爱别人。而幼儿期是世界观、自然观、生命观的萌生时期，也是一个更多的依靠感情而不是依靠理智的时期。培育孩子爱的情 感，是幼儿期感情教育的重要内容之一。所以本学期，我班联合中班幼儿的年纪特色，展开了一系列地感情性主题活动。让幼儿在活动中的体验关爱、试试关爱： 一、体验“爱”、表达“爱” 因为独生儿女的缘由，大多半孩子的“自我中心”的意识很强，有些孩子甚至超出于父亲母亲或其余尊长之上，随意使唤，不满意就发性情。形成一种“自私心理” 在本学期初，我们对30名幼儿在进行了一次检查统计：“说父亲母亲在家干些什么?哪些事情是为你做的？” 54%幼儿只好说出父亲母亲在家煮饭、洗衣，表现出对身旁的人不关怀的偏向；绝大多半幼儿想不出尊长为自己做了什么，有的幼儿也只好说出“妈妈喂我吃饭”后，再也想不起来妈妈还为自己做了什么。反应了幼儿的潜意识里，不知道尊长为自己做了什么。 为此我们拟订了“亲亲好妈妈”“我给爷爷奶奶捶捶背”“妈妈辛苦了”“到商场帮妈妈买东西”“能干的我”等一系列活动，让幼儿知道父亲母亲亲人都很爱自己，学惯用行动和语言向他们表达自己的爱。 整个活动获得了家长的鼎力配合，有的家长创建了优秀的环境， 让孩子做一些小事情，来表达对尊长的爱；有的家长还将孩子在家帮大人做事的情形用照相机拍摄下来，以做永远迷恋。家长们广泛反应：孩子比从前懂事了，知道谅解父亲母亲了，也更有礼貌了。 二、迁徙对“爱”的体验新“大纲”指出要培育幼儿“保护 动植物，关怀四周环境”，于是，我们试试将孩子对身旁熟习的人的 “爱”的体验，迁徙到动植物方面。自然角中，孩子们每人带来了自 己喜爱的1—2棵植物，如大蒜、洋葱、青菜、萝卜、刀豆等，每日 来的第一件事就是给自己的植物朋友浇水，看看它们长大了没有，并 试试用画日志的方法，来记录自己植物朋友的成长过程。 当青菜开出第一朵小花时，孩子们都睁大了诧异的眼睛；当刀豆结出第一个豆夹，孩子们喝彩雀跃； 孩子们把采集到的各样植物的种子放在一同，做抽芽试验。有的芽还没发出来就烂了，有的因为礼拜天没有实时浇水而枯败了，也有的刚长出来就给虫子吃掉了，孩子们在经历了一次次的挫折，累积到了相关植物抽芽的经验； 孩子们都很喜爱动物，所以饲养小动物也成了我们激发幼儿体验“爱”的感情活动之一。看，一下课，孩子们都围在自己带来的动物朋友身旁认真察看着谈论着：龙虾的两只大钳子真厉害，金鱼的眼睛是突出来的.谈筱雯带来小白兔死了，孩子们很悲伤，不断的问“小白兔怎么会死的啊？”“它还可以活过来吗？”当知道逝世的小白兔不再可以活过来时，他们留下了悲伤的眼泪，但也初步累积了生命的死亡的经验。 第二次，孙倚蔚又带来了小白兔，此次，孩子们开始想方法，怎 么保护小白兔让它们不会逝世，有的孩子从家里拿来了小白兔喜爱吃 的胡萝卜，说小白兔要吃东西才不会死的；有的幼儿拿来了棉花，说 小白兔是因为冷了，才会死的. 当捉到小蚂蚱时，他们也自但是然的表露出一些关爱的稚语“老 师老师，我们把它捉走了，它的妈妈会不会想它的，我们把它放了 吧！”.爱的语言，在孩子幼小的内心里静静的成长。 一位台湾的学者说得好：“为了让孩子认识爱的真理，我们一定 用眼、用耳、用口、用手、专心去表达，孩子才能领会和认识，由被 爱而知爱人”。 内容总结 （1）此刻的孩子多是独生儿女，他们在众心捧月似的关怀照顾下一每日的成长，可是他们从未认真领会过尊长抚养自己的辛苦，更不会主动地去关爱别人 （2）形成一种“自私心理” 在本学期初，我们对30名幼儿在进行了一次检查统计：“说父亲母亲在家干些什么 （3）哪些事情是为你做的 （4）反应了幼儿的潜意识里，不知道尊长为自己做了什么