2021-2022学年六年级下学期数学第四单元《图形的放大与缩小》（教案）.docxVIP

《图形的放大与缩小》教学设计 教学内容： 图形的放大与缩小（教材第 60页例 4及 60页“做一做”）。教学目标： 1、通过观察、操作、使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能按要求将图形放大或缩小。 2、经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。 3、感知现实世界中普遍存在的放大与缩小现象，体验到生活中处处有数学，激发学习数学的积极情感。 教学重点： 使学生明确图形的各边按照相同的比放大或缩小后，其大小发生变化，形状不变。 教学难点： 感受图形放大和缩小的过程，初步体会图形的相识，进一步发展空间观念。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、练习题。 学生准备:方格作业纸。 教学设计 一、创设情境，引入新课 1.观察体验。多媒体出示一张长城图片（比较小）。师提问，一起来欣赏一下这张照片，能看清楚吗？ 生齐：看不清！师，那怎么办呢？ 生：把图片放大。教师利用多媒体把图片放大，让学生在放大与缩小的交替中感知放大与缩小。 师小结：我们在生活中经常会通到放大与小的现象，并且放大与缩小能够为我们解决许多问题呢！ 2.联系生活，感知放大与缩小。多媒体出示教材第 59页情境图。师：多媒体中的这此现象，哪些是把物体放大，哪些是把物体缩小？学生举手，教师指名回答并评价。 学生回答 预设： 生 1:用照像机照像是缩小。 生 2;用放大镜看报