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一年级数学8、9的加减法教案 教学目标: 1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8与9 的加减法算式与8减几与9减几的算式。 2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关 系。 重难点与关键： 1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。 2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减 法解决问题。 教具准备：主题图、口算卡片、小棒。 教学过程： 一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。 二、谈话导入： 同学们，我们刚刚认识8与9，现在我们就进一步来学习8与9 的加减法。 三、探索新知： 1、有关8的加减法教学。 （1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？ 第 1 页 6 ＋ 2 = 8 （为什么） 还有没有不同的列式？ 2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？ 因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。 （2）、用书遮住左边的 6 个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列 式？ 8 － 6 = 2 教师遮住右边的 2 个苹果，又该怎样列式？ 8 － 2 = 6 （3）、这一幅图表示 6 个苹果与 2 个苹果合并，从不同的角度观察， 得到 2 道加法算式；也可以从 8 个苹果里去掉 6 个或 2 个，也得到 2 道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到 4 道算式。 你们想一想，这一幅图是什么意思？ 你们能列出两道减法算式与两道减法算式吗？ 6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 9 9 － 6 = 3 9 － 3 = 6 （4）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了 8 的哪一个组成？ 2、有关 9 的加减法教学。 （1）、让学生拿出小棒摆一摆： 7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 2 第 2 页 2 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7 （2）、教师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？ 9 － 7 = 2 （3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？ 9 － 2 = 7 （4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。这四道题都用了 9 的哪 一个组成？ 3、小结： 同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道 加法算式与两道减法算式。它们同用一个组成算得数，这四个算式实 际上是有联系的。 四、巩固练习： P61. 7、8 五、P57.生活中的数。 六、全课小结。 七、布置作业。 第 3 页