小学体育_4.6前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

前滚翻【教学设计】 一、指导思想 遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以新课标为依据，促进学生的团结与协作，激发学生的学习热情，培养学生创新意识与实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，让学生感受到体育运动的快乐。 二、教材分析 前滚翻是一项小学生喜爱的体育项目之一，同时也是生活中遇到危险时的自我保护的方法。本次授课年级为四年级，学习内容是技巧前翻滚。 根据课标的要求，结合所授年级学生的实际情况我确定了本课的学习目标： 1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。 2、技能目标：学生较好完成前滚翻技巧动作，懂得评价动作要求和标准。 3、体能目标：发展学生的灵敏、协调、柔韧等身体素质。 4、情感目标：培养学生吃苦耐劳，团结协作、互相帮助的集体主义精神。感受到课堂中的挑战与喜悦。 教学重点：动作规范。 教学难点：两臂撑地用力均匀, 滚动圆滑。 三、学情分析 本次授课对象为小学四年级学生，这一时期孩子天真活泼、好玩、好奇，有较强的模仿、创新能力，尤其对游戏极其喜爱，根据学生的这一心理特点，再结合学生的生理特点，本节课采用了情境教学法，激发学生的想像能力，使学生通过展开想像，自主探究，相互合作，来达成本课的预期目标。 四、教法与学法 为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教法和学生的学法。 教法： 针对教材特点和学生的实际，为更好调动学生学习的积极性，做到人人参与，本节课应用了情境教学法、游戏教学法、讲解示范法等教学方法。这些方法在课堂教学中相互渗透，使学生的个性得到极大发展。 学法： 本节课学生主要采用了观察法、尝试练习法、模仿练习法、自主学练法等，引导学生主动去尝试体验，探索创新的习惯。教法和学法的合理确定，为教师实施教学过程奠定了坚实的基础。 五、教学过程设计 本课教学程序分为三个环节 环节一、活跃情绪阶段，这部分教学用时约7分钟 活动一：“找朋友”模仿做动作 首先培养良好的教学常规要求。 接着导入课题：同学们，你们喜欢小动物吗？今天天气特别好，小刺猬很早就起床要到森林里找他的好朋友，我们跟随一起去好不好？师带领生一路纵队跑步进入森林，（播放音乐《森林鸟儿》）找到了小刺猬的好朋友，并模仿小动物做动作，原来他们要做早操，我们随小动物们一起做好不好？ 播放音乐《健康歌》让学生跟老师一起做。 设计意图：此环节的设计，调动学生的学习积极性，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。 环节二： 掌握技能阶段，这部分教学用时约30分钟 这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能目标，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分层次展开教学活动。 第一层次：导入练习8分钟 兴趣是最好的老师，为激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设：小刺猬想低头看到天，同学们能帮他想出办法吗？想一想，试一试，然后同学之间交流一下。教师巡视观察，倾听学生的交流然后请优秀学生展示。然后利用小刺猬遇到危险时是如何保护自己的这一问题让学生再次尝试练习如何团身并在垫子上团身滚动。（学生们分别在垫子上模仿小刺猬团身滚动，教师巡视观察，请优秀学生展示并交流。） 设计意图：此环节打破了教师以往的教学模式，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。 第二层次：学练完整动作 15分钟（七个环节） （1）教师语言诱导：刚才同学们已经做了低头看天和模仿了小刺猬的滚翻动作，现在动脑想一想、试一试怎样能将前面两个动作结合在一起，顺利地滚翻过去呢？教师通过语言诱导，学生进行尝试，每人约2-3次。引导学生发现问题、思考问题、积极发言及自主学习的能力。通过这种方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间。从而引出本课教学内容——前滚翻。 （2）教师示范、讲解动作要领：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整而又正确的动作。通过教师的示范，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。 （3）运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。 （4）保护与帮助：同学间两人一组进行帮助与保护（保护者一手扶肩，一手托腰背部进行帮助，学生分组练习4-6次）设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。 （5）两人一组，先利用一个垫子垫在另一个垫子的下方，形成小的斜坡，进行练习；然后再撤掉垫的垫子进行练习，通过从易到难的层次性让学生掌握动作要领。 （6）教师巡视指导：在练习过程中，教师及时对不正确的动作进行指导纠正，如身体倾斜、头顶触垫等。 （7）推优示范：让好的同学进行示范，为学生提供展示自己的才