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幼儿园教师文化建设实践初探 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7774字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿园教师文化建设实践初探 2 一、构建共同愿景，唤醒职业意识 2 二、倡导学习文化，丰厚文化底蕴 3 1.读书，内化为一种习惯。 3 2.心灵，在润泽中净化。 3 三、培育主体价值，引领自主发展 4 1.倡导“大气”文化。 4 2.搭建成长“脚手架” 5 1.以人为本，建章立制。 6 2.讲究艺术，注重激励。 6 3.集体活动，注入能量。 6 文2：幼儿园教师文化建设实践初探 7 一、构建共同愿景，唤醒职业意识 7 二、倡导学习文化，丰厚文化底蕴 8 三、培育主体价值，引领自主发展 9 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 幼儿园教师文化建设实践初探 文1：幼儿园教师文化建设实践初探 园所文化是幼儿园发展的灵魂，其中又以教师文化为核心。良好的教师文化可以调节和激励教师的行为，促进教师自我约束、自我调整和自我完善，使每一个教师都获得长足进步进而促进幼儿园的整体发展。然而教师文化的打造决非一朝一夕，一蹴而就，需要我们长期关注教师的成长，努力营造适合教师成长的氛围，使幼儿园成为教师共同的精神家园，让教师实现自我价值，切实体验到成长的快乐。 一、构建共同愿景，唤醒职业意识 沃伦?本尼斯曾经说过：“在人类组织中，愿景是唯一最有力、最具激励性的因素，它可以把不同的人联结在一起。”可见，共同愿景是和谐团队建设的核心，是一种精神引领，只有形成共同的愿景才会有良好的团队精神和自我专业发展的意识，前进的脚步才能方向一致。制定共同的愿景规划，既要考虑方案的现实性，是团队成员经过努力可以实现的，更要体现全体成员的共同意志，具有一定的前瞻性和挑战性。立足于传承、融合、创新，我园凝练形成了自己的办园思想体系，其核心价值观是和谐发展，办园宗旨是“赏识每一个孩子是我们的天职，成就每一个家庭是我们的心愿，奉献整个社会是我们的追求”;形成了“启智、雅趣、怡情、立美、育能，为孩子幸福人生奠基”的育人目标;“享受教育的快乐，凝聚教育的智慧，缔造教育的生命”的发展目标;“爱幼、敬业、开拓、创新”的教风;“爱心、童心、自信心、责任心、感恩心”的“五心”职业思想要求。实践中，我们用具体的要求帮助教职工理解愿景，激励引领教职工将愿景逐步内化。“牵着手教育、蹲下来倾听、抱起来交流”;“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”;“予人玫瑰，手有余香”;“读书使人心澄澈，神怡然”;“成长无法代替，发展必须主动”;“把每一件小事做精彩”等口号就成为了激发教职工对教育人生的激情追求。 同时，我们将实现人的“事业成就”与“自我价值提升”作为取向，运用思想激励、目标激励、情感激励、机制激励、信息激励、发展激励等激励机制，激发教职工的自我效能感和内在驱动力，激发教师向善、向美、求真、求精，在愿景逐步内化中实现个人与幼儿园发展的绩效统一。 二、倡导学习文化，丰厚文化底蕴 在幼儿园发展进程中，有活力、有创造力、有品牌的幼儿园必定是学习型的幼儿园，成功的教师也必定是拥有并保持强大学习力的教师。无论是个人还是幼儿园，学习力都是成功的关键因素。 1.读书，内化为一种习惯。 能学习就是幸福，善于学习就是智慧，只有在丰富的积累后才会有思维的火花和教育灵性的展现。彼得?圣洁在《第五项修炼》中说过，未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快。我园倡导教师自主学习，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效率的提高体现学习的价值。每个教师根据自己的情况，确定学习目标，制定学习计划，创造学习时间。通过“向书本学习、向幼儿学习、向同事学习、向家长学习，在实践中探索学习”等多途径的学习，做到“工作学习化，学习工作化”，养成时时、处处、事事学习的良好心态。我园还倡导互动式、分享式、恳谈式、合作性团队学习，开展“好书推荐会”、“好文章大家读”、“我讲我的读书故事”、“主题式沙龙”等分享交流活动，提高教师的反思、感悟能力，开阔教育视野，逐步形成自己的教育见解。如今，学习已然成为教师自身的一种需要、一种习惯、一种生活态度。 2.心灵，在润泽中净化。 在经济迅速腾飞的现代，不良社会风气、消费观的侵袭，加上教师工作的辛苦，都极容易导致教师心理失衡、情感衰竭、价值失落，从而对人生追求产生困惑、迷茫，逐渐丧失对教育事业的热情。要使教师更好地