初中作文指导七年级下册三单元写人要抓住特点教案.docxVIP

三单元写作：写人要抓住特点 主备课人审核人 课型写作指导课上课时间 【教学目的】 1、经过本次习作指导，教会学生“抓住特点描绘人物”的方法， 初步掌握肖像、语言、动作、心理描绘方法。 2、领会细节描绘对于塑造人物的特殊表达效果，学会察看人 物特点，写出人物个性。 3、培养学生养成善于察看、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将察看到的信息有创意地表达出来。 【教学重点】学会察看人物特点。 【教学难点】运用多种描绘方法，写出人物个性。 【教法学法】启迪法、议论法学练法 【教学课时】一课时 【教学过程】【个性 【教学过程】改正】 （一）猜图引入 猜猜他是谁？经过展示学生喜闻乐道的名著片段，激起学习兴趣，师生共同剖析：我们为什么这么轻易的猜出任务，引出作者抓住任务鲜明的特点，写出人物个性。 但是反应到同学们的作文中却几乎是一描绘小孩 肖像，就用“像苹果同样红”来形容脸，就用“小酒窝”来 1 注明特点，常会造成“千人一面”的笑话。那么，怎样让我们所写的人物鲜活起来呢?出示课题《写人要抓住特点》 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火 轮，威风八面。 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙 宫掠来的金箍棒,显出一副威严霸气的样子。一对火眼 金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露 出一种天不怕、地不怕的精神。 4、本单元课内人物心理、动作、语言描绘的精彩 片段 （二）走进描绘 1、肖像描绘 出示鲁迅图片《一面》中对于鲁迅外貌的文字，思考这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？体现了什么个性? 指导：外貌描绘-----是指对人物的容貌、身材、穿着打 扮等进行的描绘. 写作以前要仔细察看，要善于发现被描绘者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。 强调：切忌八面玲珑，重新到脚平常而谈，而应当有所选择，有所重视。加强“特点”。服务写作主题。 2 牛刀小试：下面请同学们察看身边的一个人，先认真 察看，然后抓住对方的特点进行有主题的肖像描绘。描 写过程中不能出现对方姓名。让同学们猜猜你写的是 谁？” 评一评：指名人选读作品，同学评论，老师点评。 特点描绘是否突出，让人一看就能猜出写的是谁。 (2)语言是否正确、精练，描绘是详细生动。 2、动作描绘 经过欣赏经典动作描绘文段，进而概括动作描绘要 牢牢围绕人物的心理动向,围绕个性写,要重视细微的举止。能够例举《福楼拜家的星期天》精彩描绘 3、语言描绘 学生经过诊治句子语病概括：语言描绘要切合人物的年纪、职业、身份、 心情、性格。人物的语言描绘还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。 精彩的短信欣赏： （1）妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！（妈妈的责怪与烦忧） （2）妈妈写给爸爸 儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来此后只能和你相依为命了。清晨买了一 3 条黄鱼，你想怎么吃？红烧？仍是干煎?（一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人哭笑不得）（3）爸爸回给妈妈 别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这 但是关系到几百万的生意！万一世意泡汤，到时候，我 们就真的只能吃炒鱿鱼了。（爸爸的身份？爸爸的职 业？） （4）心理描绘 欣赏学过的文本中的心理描绘,概括心理描绘要符 合详细的情境；写出人物的性格和细微的心理变化过程。 5、小结：仔细察看：察看人物在外貌、语言、动作、 心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装妆扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。 筛选特点：选用最能反应人物身份与性格的特点，不求八面玲珑。 捕捉瞬间：捕捉最能表现人物心里情感与个性特点的瞬 间画面，做细节描绘。 【板书设计】 全面察看 人物写出个性 运用描绘 【作业布置】以“我的同学_______”为题，写一篇记人 为主的文章。 1.补全题目,紧扣个性,写一篇记述文.2.运用描绘, 4 突出个性,力争形象生动.3.字迹庄重,文面清洁,不少 于600字. 【课后反省】 5