人类的起源和发展导学案含答案.pdfVIP

人类的起源与开展 教师寄语： 探索人类起源，开创世界未来。 教材分析： 人类起源与开展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此 本章注意突出有关的根本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿， 并指出可以用古人类的化石与遗物作为证据进展研究。另一方面，本 节内容具有开放性，指出有关人类起源与开展问题目前仍有许多争 议，这是正常的。从而培养学生实事求是的科学态度与探索精神。故 本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。本节内容常以选择或 简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。 学习目标： 1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起 源的过程。 2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林 古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标：认同人类起源与开展的辩证唯物主义观点、人类 应当与自然与谐开展的观点以及科学是不断开展的观点。 学习过程： 一、课前预习 “我是从哪里来的？〞“人类是从哪里来的呢？〞请阅读课本 15页答复以下问题： 1、感受郭沫假设老先生在?女神?中对地球的赞美，思考:人从生 物圈中获取 、 、 。 2、19世著名的进化论的建立者 ，仔细比拟了 与 的相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先—— 。 3、在距今 1200多万年前，森林古猿分布在 、 、 等 第 1 页 地区？它们的过着 生活，吃的是 。 4、终究是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？ 二、合作探究 〔一〕类人猿与人类的共同祖先 请同学们观察教材第 2 页插图并结合课前查找的有关类人猿资 料，及自己的生活经历与知识，比拟类人猿与人类的相似及不同之处， 完成以下问题： 1、类人猿与人类的共同祖先是 。 2、人类祖先的生活方式： 。 3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、 三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少， 为什么？ 。 4、人类起源于森林古猿的证据是 。 〔二〕请同学们仔细阅读教材4—5页，各学习小组内展开讨论， 畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。〔每组选一人阐述本 组观点，其他组成员补充。〕 提示： 1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？ 2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？ 3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？ 三、拓展创新 1、现代的类人猿〔如黑猩猩〕还能再进化成人吗？请结合有关 知识答复。 2、用人类起源与开展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应 环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什 么？ 3、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在 第 2 页 釜中泣。本是同根生，相煎何太急！〞人猿同根，人类应怎样对待珍 稀、濒危的现存猿类呢？ 4、阅读以下短文，答复以下问题。 20世纪7年代之前，国际上普遍认为古人类起源于亚洲，因为 中国等亚洲国家发现了大量古人类化石，如“北京猿人〞化石等。 1974年，科学家在非洲