人教版生物八上《第三节 社会行为》公开课（教案）.docVIP

第三节 社会行为 教学目标 1、知识与技能目标：使学生了解哪些动物营群体生活，能描述动物的社会行为的特征；说出分工合作对动物生存的意义，并能举出实例；举例说出动物群体中信息交流的意义。 2、能力目标：通过对蚂蚁的通讯的探究，进一步的学习探究的根本方法，培养学生观察能力，发现问题，分析解决问题的能力，培养学思维的品质。 3、情感态度价值观：通过对《社会行为》的学习，使学生认同社会成员间分工合作的重要性，增强友爱的思想。通过探究活动，体验学探究的艰辛，培养严谨的学态度，通过对小动物的观察了解，培养学生热爱生命，热爱大自然，理解人与自然和谐开展的意义，提高环保意识。 重点和难点 1、重点：群体生活的动物社会行为的特征，群体中信息交流的方法。 2、难点：群体生活的动物社会行为对个体及种族延续的意义，探究问题的组织与实施。 课前准备 教师准备： 1、蜜蜂、白蚁、狒狒、群体生活的动物成员图片。 2、制作牧羊人拴羊而牧的图片。 3、出示“白蚁分工连线题〞与“探究提示〞的小黑板。 学生准备：收集具有社会行为的动物的资料、图片。 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 导入新课 新课： 群体生活的动物 群体生活的动物具有社会行为。 社会行为特征：群体内部形成组织成员之间有明确分工，有的群体形成等级，有的群体等级。 白蚁的社会分工 哺乳动物的群体中有等级。 等级划分的依据。 首领的特权。 动物群体