幼儿园：高浦媛 小班数学《滴滴叭叭》.docx

小班数学 滴滴叭叭 设计意图： 本次数学活动《滴滴叭叭》以排除各种干扰正确认识正方形、圆形、三角形为主要目标。考虑到小班幼儿思维还属于具体形象思维，对于图形主要以对应生活中的事物来感知、认识。因此我设计了乘汽车、自助餐厅等幼儿熟悉的生活情境，并将图形的认识蕴藏在食物、建筑物、车票等日常事物之中，通过游戏激发幼儿参与的兴趣。同时，我也考虑到小班上学期幼儿还无法很好地区别椭圆形与圆形、正方形与长方形，以及特殊三角形，因此我将这些特殊的形状暗藏游戏之中，引导幼儿去感知、思考、讨论。以此凸显“玩中学”的学习本质。 活动目标： 1. 能正确认识和区分圆形、正方形和三角形，并能根据图形一一对应。 2. 尝试关注生活中各种物体的形状，感受图形与生活的紧密联系。 活动重难点： 重点：正确认识与区分三种图形，并进行对应。 难点：能排除颜色、形状、大小的干扰，找出三种图形。 活动准备： 1. 人手一份食物操作卡片（圆形、三角形、正方形的卡片） 2. 车票头套若干 3. 餐厅背景图、图形分类垃圾桶、三角形圆形正方形建筑物。 活动过程： 设置情境，激发幼儿兴趣 （一）教师带领幼儿进入活动场地。 师：滴滴叭叭，公交车来啦，小朋友们我们到第一站啦，哇,这是哪里呀?是一个自助餐厅诶，请你们找到一个喜欢的小椅子做下来吧。 初步感知与认识图形 个别幼儿操作，引出正方形、圆形、三角形的基本特征 师（指导）：今天,餐厅的老板给大家准备了很多好吃的。你们想不想吃呀?我请一个小朋友来选一个你想吃的食物，然后和我们分享你选了什么食物，他是什么形状的。 （请一名幼儿幼儿在篮子里自主选择想要选择的食物。只投放常见的三角形圆形正方形） 幼1：我选择了蛋糕 师（回应）：那他是什么形状的呢？ 幼1：正方形 师（回应）：为什么说它是正方形呢？ 幼1：它有四个角。 师（回应）：哦，那我们一起来数一数，1、2、3、4，一共四个角。除了四个角你还发现他有（用手示意边） 幼（回答）：四条边。 师（总结）：哦，好，那我们一起来数一数，1、2、3、4。很棒。正方形有4个角、四条一样长的边。 师（提问）：我再请一个小朋友来选一个和这个小朋友不一样的食物，是什么形状的呢？ 幼2：选择了旺旺雪饼 师（回应）：那他是什么形状的呢？ 幼2：圆形 师（回应）：哦，对的。圆形由弯弯的曲线围成的。 师（提问）：我再请一个小朋友来选一个和前面小朋友不一样的食物，并且说出他的形状。 小结：正方形有四个角、四条一样长的边；圆形是由弯弯的曲线图形组成的。 (本环节只请两位小朋友) （二）幼儿集体操作，教师巡回指导。 （单独询问1-2位小朋友 ） 师：今天餐厅老板又给小朋友做好了一些食物（加入混淆的三角形食物） 师（指导）：现在请每一位小朋友们都来选一个或者2个自己喜欢吃的食物放到餐盘里，如果你在选择的食物盘前面有很多的小朋友，你们就等一等，或者可以到旁边的食物盘里去选择哦！取完后回到你的座位上，可以和旁边的小朋友说一说，你选了什么好吃的，他们是什么形状的。 （幼儿自主选择食物） 师（指导）：哇，小朋友们选了那么多好吃的，诶，我看见这位小朋友拿了这个芝士，那他是什么形状的呢？ 幼（回应）：三角形 师（回应）：小朋友们都觉得这个芝士是三角形吗？你为什么觉得他是三角形呢？ 幼（回答）：因为他有三个角 师（回应）：你很厉害，发现了这个芝士是有三个角的。而且他还有1.2.3三条边。所以它也是三角形。 能根据图形形状进行对应。 引出“垃圾分类”的概念，指导幼儿进行图形分类 师（指导）：小朋友们都吃好了自己喜欢吃的食物，老师这里有三个垃圾站,每个垃圾站里都有三个图形垃圾桶，分别是三角形、圆形和正方形。请小朋友把你的食物反过来看看，你吃的食物是什么形状的图形，等会请你们把吃好的垃圾放在正确的垃圾桶里。 （一个幼儿进行操作） 师：（指导）：我请你先来放一放（指导幼儿将图片反过来放置） 师（提问）：你为什么把这个垃圾放在这个垃圾桶里呀？ 幼（回答）：因为垃圾桶上有圆形。 师（回应）：哦，你发现这个吃好了的圆形的蛋糕要放在圆形的垃圾桶里。那如果是三角形的食物呢？ 幼（回应）：三角形的垃圾桶 师：（指导）：现在我们要来当当环保小能手，请你们把吃完的食物放到正确的垃圾桶里，在放的时候如果前面有很多小朋友，要等一等哦！ （教师在黑板上出示贴着圆形、三角形、正方形三个图形的垃圾桶让幼儿进行集体操作） 幼儿集体操作 幼儿将自己拿过来的自助餐食物放到三个画上图形的垃圾桶里 进行验证。 师（指导）：让我们来看看，小朋友的垃圾有没有放在正确的垃圾桶里了 师（指导）：我们先来看看三角形的垃圾桶里的食物垃圾，是不是都扔对了。（蛋糕、披萨、三明治、西瓜、饭团、粽子） 师（指导）：我们再来看看圆形的垃圾桶里的食物是不是都放对了。（甜甜圈、蛋挞、奥利