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幼儿园环境创设因素及改进建议 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5201字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿园环境创设因素及改进建议 2 0 前言 2 1 幼儿园班级环境创设（实施）现状 2 2 影响幼儿园班级环境创设的因素 3 3 改进幼儿园班级教育环境创设的建议 4 4 结语 6 文2：幼儿园创意美术及幼儿园环境创设 6 一、幼儿园创意美术及幼儿园环境创设的作用 6 二、幼儿园创意美术及幼儿园环境创设的方法 7 （一）因地制宜 7 （二）以人为本 7 （三）融于生活 8 三、结语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 幼儿园环境创设因素及改进建议 文1：幼儿园环境创设因素及改进建议 0 前言 在全社会越来越重视幼儿教育的大背景下，幼儿园的环境建设也日益成为家长们关注的焦点问题。而环境作为一种“隐形课程”，不像日常的教学课程或活动能收到直接的教学效果和反馈，容易被幼儿园管理者或教师所忽视。其实，良好学习环境的创设，对于促进幼儿智力开发、帮助幼儿养成良好的个性方面，具有不可低估的重要作用。在社会和家长的关注下，环境创设逐渐被幼教工作者重视起来并提上日程。 1 幼儿园班级环境创设（实施）现状 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。”对于幼儿园环境的创设提出了具体的要求。而幼儿园的环境究竟包括哪些方面呢？根据学界的观点，幼儿园环境有广义和狭义两种解释。广义的幼儿园环境，主要指人类社会、社区和自然环境等；而狭义的幼儿园环境，则主要指幼儿园内部的物质环境和精神环境。下面就幼儿园的物质环境和精神环境现状进行探讨。 班级物质环境创设 幼儿园的物质环境，是指幼儿园的设施、空间装饰品、活动材料等实物。在对幼儿园物质环境的创设中，很多幼儿园的管理者或老师认为，只要把室内外环境布置得色彩纷呈，能吸引幼儿的目光和注意力即可。在这样的思想的指导下，很多幼儿园对于环境的创设持简单、片面的态度，或者购置一批简单的装饰品，或者请美术老师勾勒图画粘贴于墙上，或者摆放一些手工作品和幼儿常用的玩具，认为这样便可达到物质环境创设的目的。总体来说，在幼儿园内物质环境创设方面，很多幼儿园存在随意和简单的问题。比如，一些幼儿园仅从国家的环境建设标准出发，照搬标准要求设计；有的幼儿园不认真思考自身的特色和优势，直接模仿其他幼儿园的创设模式，从而造成了很多幼儿园的物质环境建设内容单调、千篇一律，毫无新意。 班级精神教育环境创设 幼儿园的精神环境，指以教师的教学态度、管理方式、言行举止等所引导和形成的幼儿园的人际关系环境和心理环境。具体表现在教师和幼儿、园内管理者和教师、幼儿和幼儿、教师和教师之间的交往和相处模式。这些内容虽然都是无形存在且不能感知和触摸的，但却能够对幼儿的情绪、心理、个性发展和行为举止产生积极或消极的影响，所以不可不重视。但是，很多幼儿园只重视对于园内建筑、绿化、室内外装饰、学习用具、教具等器物的摆放，而很少或者缺乏对幼儿园办园理念、整体精神风貌、工作方式及作风、人际关系相处模式和互动交流情感途径等精神环境的考量。 2 影响幼儿园班级环境创设的因素 幼儿园班级环境的创设，与幼儿园所处地域的经济发展水平密切相关；教育主管部门、幼儿园管理者及幼儿教师、幼儿家长等人对幼儿园的精神教育环境具有关键性的影响；而幼儿是幼儿园教育活动和环境形成的参与者，他们之间的交往和与教师的互动都影响了幼儿园环境的创设。因此，幼儿园的环境创设是以上因素综合作用的结果。 幼儿园管理者及教师的理念 通常来说，幼儿园的管理者和教师，在对幼儿园的管理和建设中，都更多地从自己的认知和主观愿望出发，考虑幼儿园的管理和建设问题，却很少做换位思考， 从幼儿的角度出发考虑如何进行幼儿园的环境创设以及如何引导幼儿参与幼儿园的环境建设。在日常的幼儿园中，比较常见的是园舍环境几年如一日，几乎无变化。园内环境的固定化、模式化，难以与成长中的幼儿心理发展和认知能力相匹配，不能满足他们喜欢新鲜事物、喜欢变化的心理需求，因此，园内环境的创设就失去了其本来的意义和影响力。 当地经济的发展水平 经济基础决定上层建筑。无论有多么好的理念，以雄厚的财政实力作为后盾，才能付诸实践，成为现实。而经济发展相对薄弱的地区，没有充足的资金，成为制约幼儿园物质环境建设的软肋。 幼儿是否积极主动参与 幼儿年龄尚小，心理发展不成熟，活泼