亡羊补牢教案及反思.docx

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第 第 PAGE 1 页 亡羊补牢教案及反思 亡羊补牢教案及反思第 1 篇  【教学目标】 1、学问教学点: ⑴ 熟悉本课生字、新词,理解本课重点词语。 ⑵ 理解寓言的寓意。 ⑶ 能正确流利的读课文。 ⑷ 通过网络了解更多有关寓言的学问。 2、力量目标:连续培育同学敢于提问,解决问题的力量。提高同学的自学水平。同时培育同学运用网络获求学问的力量。 3、情感目标: ⑴ 从寓意中得到教育。 ⑵ 激发同学的求知欲。 【教学重难点】 1、理解寓言包含的道理。 2、对"牢'、"亡'、"亡羊补牢'意思的理解。 【教学分析】 1、突破难点,解决问题: 在同学解决字意时,利用课件出示"牢'字的字义演化并出"牢'的象形文字,使同学生动清楚的了解"牢'字古今意义的转变。 2、出示名言,突出重点: 同学揭示寓意时,用课件出示拉封丹名言,既明白又简练地概括出寓言分身体〔故事本身〕和灵魂〔道理〕两部分。通过名言进一步坚固把握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。 3、开阔视野,扩展课外: 在学完本课内容后,同学又产生有关寓言学问的很多问题。于是我就把学问延长课外,通过同学上网查找资料,获求更多寓言方面的学问。激发同学的求知欲,促使同学主动的学习。 将计算机多媒体融入语文课堂,以学说为主体,充分调动同学的主动性,使其主动地智能地学习。 【教学过程】 一、导入课题,引导质疑 今日来了很多听课的老师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是:专心读书,情愿思索,敢于提出问题。是吗?今日,我们就把这一优点充分展现出来好吗?今日我们来学习一则小寓言〔板书:亡羊补牢〕谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!"亡'是本课的生字,看来你们都熟悉了。看到这个题你有问题吗?同学自由提问。看到题目你们就提出这么多问题,可真棒。能解决吗?你们想怎么解决?好,旧请同学们用你们自己的方法解决这些问题。假如在读书过程中又遇到了新的问题请你和平常一样做个小记号,试着解决一下,假如实在解决不了,呆会儿提出来,大家共同讨论。 同学们通过刚刚的学习,你解决了哪些有价值的问题?〔"牢'字字意也有改变。请看大屏。课件出示:"牢'字字义演化。突破难点使同学一目了然。〕 二、体会、理解文中寓意 〔说到寓意〕在这儿,老师有一句名言送给同学们:课件出示出拉封丹名言使同学更清晰了解寓言分身体〔故事本身〕和灵魂〔寓意〕两部分。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。 寓言的身体就是故事本身,谁能把寓言的身体再展现给大家,来读读课文?透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂,谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么? 你还解决了哪些有价值的问题?这么一个小故事,你们却知道这么多,真了不得!其实,每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多,收获也就越多。 寓言的世界丰富多彩,透过这则小寓言,你们的小脑瓜里也肯定又会想到许多许多,会产生很多的疑问。你想问什么吗? 啊!同学们产生了这么多的疑问,想找到答案吗?好,就让我们走进寓言的宽阔世界。 【评析】 利用计算机网络:让同学进入校制网页《寓言之家》,这里有寓言学问、动画寓言、连环画寓言、连接相关网站〔《伊索寓言》、拉封丹、中国古典寓言网等〕激发孩子的奇怪???心和求知欲,通过上网了解更多的寓言学问。同时让孩子领悟到网络给我们带来的好处。 【板书设计】 有思必有疑 有疑必有得 亡羊补牢教案及反思第 2 篇 教学目标: 1.认读"窟窿,叼、劝'4个生字,会写"寓、则、窟窿、狼、叼'等9个生字。 2.联系课文,联系生活实际理解"窟窿、邻居、劝告'和课题"亡羊补牢'的意思。 3.引导同学抓住关键词,根据起因、经过、结果的挨次讲解并描述故事大意。 4.体会故事蕴含的道理。 教学过程: 一、导入 1、板书"寓言',同学齐读,说一说什么是寓言〔小故事,大道理〕 2、读课题《寓言两则》,怎么理解"则'〔篇,两则就是两篇的意思〕 3、齐读第一则寓言题目:亡羊补牢 二、自读课文,生字过关 1、自读课文,提出自读要求 2、生词过关:羊圈 窟窿 叼走 劝告 邻居 懊悔 〔1〕小老师领读,重点关注:窿、坊读轻声,多音字"圈' 〔2〕去掉拼音,小组开火车过关 〔3〕全班齐读 三、概括大意,总结寓意 力量迁移,运用学习《燕子专列》的方法,依据起因、经过、结果给课文分段,再圈一圈关键词,加上自己的话概括课文大意 1、起因: 〔1〕指生读第1自然段 板书

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