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第 第 PAGE 1 页 亡羊补牢教案及反思 亡羊补牢教案及反思第 1 篇 　【教学目标】  １、学问教学点：  ⑴ 熟悉本课生字、新词，理解本课重点词语。  ⑵ 理解寓言的寓意。  ⑶ 能正确流利的读课文。  ⑷ 通过网络了解更多有关寓言的学问。  ２、力量目标：连续培育同学敢于提问，解决问题的力量。提高同学的自学水平。同时培育同学运用网络获求学问的力量。  ３、情感目标：  ⑴ 从寓意中得到教育。  ⑵ 激发同学的求知欲。  【教学重难点】  １、理解寓言包含的道理。  ２、对牢、亡、亡羊补牢意思的理解。  【教学分析】  １、突破难点，解决问题：  在同学解决字意时，利用课件出示牢字的字义演化并出牢的象形文字，使同学生动清楚的了解牢字古今意义的转变。  ２、出示名言，突出重点：  同学揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体〔故事本身〕和灵魂〔道理〕两部分。通过名言进一步坚固把握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。  ３、开阔视野，扩展课外：  在学完本课内容后，同学又产生有关寓言学问的很多问题。于是我就把学问延长课外，通过同学上网查找资料，获求更多寓言方面的学问。激发同学的求知欲，促使同学主动的学习。  将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动同学的主动性，使其主动地智能地学习。  【教学过程】  一、导入课题，引导质疑  今日来了很多听课的老师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：专心读书，情愿思索，敢于提出问题。是吗？今日，我们就把这一优点充分展现出来好吗？今日我们来学习一则小寓言〔板书：亡羊补牢〕谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！亡是本课的生字，看来你们都熟悉了。看到这个题你有问题吗？同学自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的方法解决这些问题。假如在读书过程中又遇到了新的问题请你和平常一样做个小记号，试着解决一下，假如实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同讨论。  同学们通过刚刚的学习，你解决了哪些有价值的问题？〔牢字字意也有改变。请看大屏。课件出示：牢字字义演化。突破难点使同学一目了然。〕  二、体会、理解文中寓意  〔说到寓意〕在这儿，老师有一句名言送给同学们：课件出示出拉封丹名言使同学更清晰了解寓言分身体〔故事本身〕和灵魂〔寓意〕两部分。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。  寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展现给大家，来读读课文？透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂，谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么？  你还解决了哪些有价值的问题？这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不得！其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。  寓言的世界丰富多彩，透过这则小寓言，你们的小脑瓜里也肯定又会想到许多许多，会产生很多的疑问。你想问什么吗？  啊！同学们产生了这么多的疑问，想找到答案吗？好，就让我们走进寓言的宽阔世界。  【评析】  利用计算机网络：让同学进入校制网页《寓言之家》，这里有寓言学问、动画寓言、连环画寓言、连接相关网站〔《伊索寓言》、拉封丹、中国古典寓言网等〕激发孩子的奇怪???心和求知欲，通过上网了解更多的寓言学问。同时让孩子领悟到网络给我们带来的好处。  【板书设计】  有思必有疑 有疑必有得  亡羊补牢教案及反思第 2 篇 教学目标：  1.认读窟窿，叼、劝4个生字，会写寓、则、窟窿、狼、叼等9个生字。  2.联系课文，联系生活实际理解窟窿、邻居、劝告和课题亡羊补牢的意思。  3.引导同学抓住关键词，根据起因、经过、结果的挨次讲解并描述故事大意。  4.体会故事蕴含的道理。  教学过程：  一、导入  1、板书寓言，同学齐读，说一说什么是寓言〔小故事，大道理〕  2、读课题《寓言两则》，怎么理解则〔篇，两则就是两篇的意思〕  3、齐读第一则寓言题目：亡羊补牢  二、自读课文，生字过关  1、自读课文，提出自读要求  2、生词过关：羊圈 窟窿 叼走 劝告 邻居 懊悔  〔1〕小老师领读，重点关注：窿、坊读轻声，多音字圈  〔2〕去掉拼音，小组开火车过关  〔3〕全班齐读  三、概括大意，总结寓意  力量迁移，运用学习《燕子专列》的方法，依据起因、经过、结果给课文分段，再圈一圈关键词，加上自己的话概括课文大意  1、起因：  〔1〕指生读第1自然段  板书