双减作业分层设计-六年级下册语文分层作业优秀设计案例13《董存瑞舍身炸暗堡》含参考答案.docx

六年级下册语文分层作业设计案例 13.《董存瑞舍身炸暗堡》 一、教学目标： 1.正确理解“震撼、封锁”等词语。 2.默读课文，关注文中的动作、神态、语言描写，体会董存瑞的形象特点;学习作者抓住人物的动作、语言、神态来刻画人物形象的写作方法。 3.体会作者的思想感情，感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 4.通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。 5.通过重点语句体会作者的思想感情，感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 基础必做题： 1.看拼音写词语 zhèn hàn jiǎo huá zhàn háo pú fú （ ） （ ） （ ） （ ） pū chī yǐn bì āo dì bènɡ shè （ ） （ ） （ ） （ ） dì dònɡ shān yáo ánɡ shǒu tǐnɡ xiōnɡ （ ） （ ） 2.搭配词语 狡猾的　　　目光 激烈的　　　敌人 光滑的　　　战斗　　　　 坚毅的　　　斜坡 3.写近义词。 震撼—— （ ） 狡猾—— （ ） 恳切—— （ ） 隐蔽—— （ ） 嘹亮—— （ ） 昂首挺胸—— （ ） 提升选做题（4选2） 4.选词填空。 严肃 ? ?严厉 ? 严格 ? 严峻 （1）营长忽然( ? ? ? ? )地说：“小郝同志，共产党员要服从党的分配。” （2）王校长对学生的要求非常( ? ? ? ? )，但同学们却很敬佩他。 （3）升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（ ? ? ? ? ?）。 （4）望着他那十分( ? ? ? ? )的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 ? ? ? ? 衰弱 ? ? 脆弱 ? 虚弱 （5）别看他气势汹汹的，其实他内心很( ? ? ? ? ?)。 （6）由于过度的劳累，苗老师的身体越来越( ? ? ? ? ? )了。 （7）她的感情很( ? ? ? ? ? )，你不要把实情全告诉她，以后慢慢地讲。 5.给下面的一段话填上正确的标点符号。 一秒钟 两秒钟 他像巨人一样挺立着 两眼放射着坚毅的光芒 他抬头眺望远方 用尽力气高喊着 同志们 为了新中国 冲啊 6.《董存瑞舍身炸碉堡》讲了一件什么事？ 7.片段阅读 董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。 这段话用了什么描写方法？作用是什么？ 拓展挑战题（3选2） 8.阅读能力大提升（一） 草地夜行 　　茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。 　　干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！ 　　迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！” 　　他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？” 　　他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：“同志，你在那一