双减作业分层设计-六年级下册语文分层作业优秀设计案例11《十六年前的回忆》含参考答案 (1).docx

六年级下册语文分层作业设计案例 11.《十六年前的回忆》 一、教学目标： 1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。 2.有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。 3.关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志大无畏的英雄革命气概。 4.了解课文首尾呼应的表达方法。 3.查找资料，了解先辈的革命事迹。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 基础必做题： 1.看拼音，写字词。 pì jìng 　 　yú lè 　　　kǒng bù 　　mó guǐ 　　 fěi tú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shū jí 　 　chōu tì 　 　jù liè mián páo jú shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.在括号里填上合适的词语进行搭配。 （ ? ? ? ?）的枪声 ? ??（ ? ? ? ?）的眼光 ??（ ? ? ? ?）的小屋 （ ? ? ? ?）的吼声 ? ??（ ? ? ? ?）的态度 ??（ ? ? ? ?）的匪徒 3.选词填空。 严峻　 ?严肃　 ?严格　 ?严厉 （1）不管怎么说，（　　）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。 （2）他一再违反纪律，今天终于被老师（　 　）地批评了一顿。 （3）形式非常（　　 ），伤员必须马上转移。 （4）升旗时要（　 　）认真。 剧烈　 猛烈　 激烈　 强烈 （5）晓庆生过病，上体育课不能（　 　）运动。 （6）孩子们（　 　）要求周末不要上课。 （7）敌人占领的高地被我军（　 　）的炮火摧毁了。 提升选做题（4选2） 4.照样子，写出描写神态的四字词语。 不慌不忙（ABAC式）：____________ ?____________ ?____________ 怒气冲冲（ABCC式）：____________ ?____________ ?____________ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5.按照要求写句子。 （1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改写成转述句） _____________________________________________________ （2）用加点词语写句子。 他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 _____________________________________________________ 6.品读句子，完成后面的练习。 （1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。“不慌不忙”写出了李大钊______________。 （2）父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。 “______________”“______________”说明李大钊饱受折磨；“______________”写出他大义凛然，坚贞不屈；“______________”一词，则再次直接地表明了李大钊作为一个慈父的可亲形象。 7.对于课文内容理解有误的一项是（ ? ）。 A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。 B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段，首尾呼应。 C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下。 D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。 拓展挑战题（3选2） 8.阅读课文片段，回答问题。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲（坚定 ?坚决）地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲（只能 只好 ）不再说什么了。 （1）用“\”画去括号里不恰当的词语。 （2）“我哪能离开呢？”换一种说法：______________。文中用反问句的好处是______________ 。 （3）父亲的这段话写出了父亲（ ?