双减作业分层设计-六年级下册语文分层作业优秀设计案例03《古诗三首》（含参考答案）.docx

六年级下册语文分层作业优秀设计案例03《古诗三首》 03、古诗三首 一、教学目标： 1.会写“侯、章”等7个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 《古诗三首》自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A类基础性必做题： 一、 默写诗歌。 1．春城无处不飞花，_____________?。日暮汉宫传蜡烛，_____________。 2．_____________，皎皎河汉女。纤纤擢素手，_____________。终日不成章，_____________。河汉清且浅，相去复几许。_____________， ? ? _____________。 3.中庭地白树栖鸦，_____________。今夜月明人尽望，_____________。 二、诗歌考查。 1．诗歌前两句用（ ? ? ）两字点明仲春景色;后两句用（ ? ? ? ? ）点明享受特权的对象。 ? ? ? ? ? ? ?? 2.这首诗是如何讽刺特权阶层的？ __________________________________________ 3.今天人们用此诗中的“（ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ）”渲染春天的美丽景色。? 三、请尝试默写古诗《寒食》。 __________________________________________ __________________________________________ ? ? B类提升性选做题（3选2） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 四、小试牛刀。 1.说说诗歌《寒食》中，你最喜欢哪一句？为什么？ __________________________________________ ? ? ? 2.你知道寒食节是与哪位古人而有关吗？ __________________________________________ 五、阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1.这首诗取材于我国古代___________________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 ___________________。 2.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________________。 3.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过___________________和___________________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 六、基础强化训练 1.“十五夜”指的是_______节的夜晚，中国历代有_______的习俗。 2.分辨孪生兄弟。（组词） 鸦（ ? ? ?） ?庭（ ? ? ?） ?栖（ ? ? ?） ? 鸭（ ? ? ?） ?廷（ ? ? ?） ?晒（ ? ? ?） ? 3.诗意再现。（写出下面诗句的意思）? 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 _______________________________________ 4.走进《十五夜望月》。 ①作者在诗中描述了_________________________________________这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是___________天的景物。 ②“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的_______、_____、______等词可以看出。“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是________________。 C类拓展性挑战题（3选2） 七.阅读冲浪。 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 ①你知道这首诗写得是什么节日的