种子长出了根教案及反思.docx

1.3《种子长出了根》教学设计 【教材简析】 《种子长出了根》是《植物的生长变化》单元的第3课。 教科书中从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化、类型和作用。书中安排了大量的主题研究活动：1.研究植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是观察前一课中已经种下的种子的变化，因此前一节课的课后延伸与本节课的课前作业是一致的，教师要引导学生通过观察，了解凤仙花根的发展变化的过程。2.分析归纳根的类型。师生共同收集一些带根的植物，让学生全面观察，利用简单的表格对根进行记录、分析、归类，培养学生的观察和分析能力。3.研究根的作用。我们从教科书中遴选部分资源，再结合本地植物根的特点，从学生的生活经验出发，让学生了解植物不同的根以及根的作用。 【学生分析】 本课的学习是在学生学习了《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》两课的基础上展开的，是单元教学中承上启下的一课，承上是需要用到前两节课学生种植后对植物的观察记录，启下是为后面能够有序地研究茎和叶的变化及作用做好铺垫。这个年龄段的学生对身边的植物并不陌生，也积累了一些观察经验，已经初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的，但存在对植物观察、描述不够具体的现象，因此在教学前，教师要让学生聚焦观察植物的根部变化，从根的生长、类型和作用三方面进行观察与思考，引发学生对植物根的生长变化的研究。 【教学目标】 科学概念目标 种子可以萌发成幼苗。 种子萌发先长根、再长茎和叶，根总是向下生长。 根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，维持植物生存。 生活在不同环境中植物根的外部形态具有不同的特点。 科学探究目标 能够基于观察描述种子的萌发过程。 能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。 能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。 科学态度目标 在科学探究中，能以事实为依据调整自己的观点。 乐于运用实验的方法探究根的作用。 科学、技术、社会与环境目标 知道环境影响植物生存，具有环境保护意识。 【教学重难点】 重点：观察植物根的生长变化并做好记录，知道根有吸收水分的作用。 难点：通过实验验证根有吸收水分的作用。 【教学准备】 为学生准备：前一节课的课后观察记录表，凤仙花种子发芽实验观察杯，一些带根的植物。 教师准备：种在玻璃杯中的凤仙花的种子，一些带根的植物。 【教学过程】 一、聚焦观察、寻找规律 1.谈话：通过精心培育，我们播下的凤仙花种子已经发生了很大的变化。现在，我们交流一下凤仙花种子萌发的情况。（学生汇报自己的发现） （1）通过交流学生总结种子萌发的过程。 种子先长小芽，这个小芽逐渐长大就会变成根，凤仙花的根就是由这个小芽长大形成的。 （2）大家能不能给这个小芽起个名字呢？ 学生：对，这个小芽叫根芽！ 教师：你知道根芽是种子里的哪部分变成的吗？（胚根） 2.上节课，大家观察了不用种子也能发芽的植物。现在，我们来交流讨论一下自己的发现。 通过观察我们可以总结出，根生长的方向有什么特点？ 我们发现，根都是向下生长的。也就是说，不管我们种的时候怎么放种子，它的根永远是向下生长的。同时我们还发现，根的生长速度比较快，几天时间就长出来了。 3.研讨：为什么刚才汇报的同学有的说种下的种子有些没有萌发，分析一下可能是什么原因造成的？ 二、针对问题、分析归纳 1.说一说，除了刚才观察的凤仙花的根，你还见过哪些植物的根？（学生回答） 2.老师课前让大家带一些比较完整的植物的根，大家带了哪些呢？ 学生拿出事先准备好的葱、菠菜、香菜、狗尾草、胡萝卜、甘薯等常见植物的根。 3.观察植物的根，填写实验观察表。 植物名称 根的形态特点 4.先根据植物根的形态特点进行分类，再找出它们的共同点起个名字。 5.根据学生的交流，归纳出直根系、须根系、变态根这三种根的类型。 6.留心观察生活中常见的植物的根，它们分别属于哪种类型的根。 三、实验总结、发展思维 1.同学们想想，植物为什么能固定在土壤中？它的什么部分起了关键的作用？ 2.举例说明生活中哪些现象可以作为证据证明根有固定植物的作用。 3.指导学生看教科书第8页右下图，种子萌发先长出了根，推测根在植物生长过程中有什么作用。（完成学生活动手册） 拿出课前布置的根的作用实验记录表，观察记录表上的数据和我们画图记录所看到的现象并思考：试管中的水位变化说明了什么？ 4.同学们都养过花，在养花的时候是需要细心呵护的，例如定时给花浇水施肥、松土等。想一想，我们给花浇的水、施的肥到哪里去了呢？ 5.小结：根有固定植物和吸收水分的作用。 四、拓展应用、实践体验 1.课后了解植物根的有关知识。 2.制作不同植物根的标本。 3.不同植物的根，形态特征不同。可以让学生收集更多根的图片并分类，说说根在维持植物生长的过程中发挥的作用。 4.继续观察实验瓶里植物吸水的实验，想想植物的根吸收的水