岩石、土壤和我们教案及反思.docx

3.8《岩石、土壤和我们》教学设计 【教材简析】 《岩石、土壤和我们》是四年级下册《岩石与土壤》单元的第8课，是本单元的梳理和总结。 本课首先安排了用表格梳理岩石、矿物和土壤之间关系的活动，厘清知识内容，对三者形成较为完整、系统的认识；接着，教材安排了了解岩石和土壤的用途的教学内容，通过引导学生了解岩石和矿物在生产、生活中的应用，加深对岩石和矿物重要性的认识；通过角色扮演使学生思考土壤与动植物乃至人类的关系，理解土壤对生命的重要意义，增强学生保护自然资源的意识与自觉性。 【学生分析】 通过前面7课的学习，学生已经对岩石、矿物和土壤有了较为清晰的认识，但对于它们之间的联系还不是很清楚，本节课将引导学生基于已有经验强化对岩石、矿物和土壤三者之间关联的认识，对发展学生综合分析、归纳能力有一定的帮助。学生对岩石、矿物和土壤的用途也有了一定的了解，本节课同样在学生原有认识的基础上进一步使其了解它们在生产、生活中的重要应用，并通过角色扮演的形式让学生体会土壤与动植物、人类的密切关系，这些学习对培养学生环保意识、增强保护自然资源的行为具有重要价值和意义。 【教学目标】 科学概念目标 岩石和土壤的特性决定了它们的用途。 岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。 岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。 知道矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。 科学探究目标 通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。 通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。 能够基于调查的情况撰写调查报告。 科学态度目标 关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。 乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。 科学、技术、社会与环境目标 具有参与环境保护活动的意识。 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 愿意采取行动保护环境、合理利用资源。 【教学重难点】 重点：了解岩石、矿物和土壤之间的关系，建立保护自然资源的意识。 难点：认识岩石和土壤的特性决定了它们的用途。 【教学准备】 为小组准备：岩石、矿物、土壤在人们生产、生活中广泛应用的相关资料。 教师准备：岩石、矿物制品，岩石、矿物、土壤用途的图片资料或多媒体课件，人类破坏土壤的视频资料，各种头饰。 【教学过程】 一、聚焦 1.学生与教师共同回顾本单元内容。 （1）提问：回顾本单元内容，我们对岩石和土壤有了哪些认识？ （2）教师引导学生回忆前几课内容，学生充分交流。 2.提问：它们与我们的生活又有哪些密切的联系呢？ 设计意图：教学时，教师先带领学生对本单元的学习内容“岩石和土壤”进行全面回顾，学生之间相互补充，为建立起岩石、矿物和土壤之间的关系做铺垫。通过梳理单元知识引发学生的思考，学生将带着明确的学习目标进入到探索环节的学习中。 二、探索 活动一：用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系 1.过渡：前面我们学习了岩石、矿物和土壤的知识，这三者之间有什么联系呢？ 2.教师组织学生分小组讨论。 预设1：在外力作用下，岩石会变成土壤。 预设2：岩石中有矿物和其他物质。 预设3：土壤中有沙砾、沙、黏土等颗粒。 3.小组成员讨论后，完成活动手册中的关系图。 4.师生共同总结岩石、矿物和土壤的关系图。 设计意图：教师带领学生梳理前面学习过的、零散的、碎片化的知识点。 活动二：了解岩石和土壤的用途 1.过渡：岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人们的生产生活中用途很广。2.提问：你们的身边哪些物品是由岩石和矿物制成的？ 预设1：岩石可以铺设道路。 预设2：岩石可以建造房屋和桥梁。 预设3：岩石可以建造雕塑等艺术品…… 3.谈话：人们利用岩石和矿物不同的成分和特性，研制出许多产品。 （1）学生阅读资料，了解岩石和矿物的用途。 （2）汇报交流。 预设1：计算机里的许多芯片由硅制成，硅来自石英和其他矿物。 预设2：利用矿物有颜色的特征，把它们作为矿物颜料。 4.总结：岩石和土壤广泛应用于生产生活中。 设计意图：教科书中列举了几种由岩石和矿物制成的常见物品，但是提供的例子有限，如果学生在课前搜集资料后就会了解更多相关的知识。基于此种考虑，本环节将为学生的认识活动补充更多资料。 活动三：做“我和土壤”的游戏 1.过渡：想一想，动物、植物，还有我们人类，与土壤之间会有什么样的关系呢？ 2.谈话：同学们，大家去公园玩的时候，不知道你们留意到没有，公园里面有着非常丰富的岩石和土壤等资源。现在，就请同学们分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。 3.学生表演（播放视频）。 4.总结：土壤是植物生长的家园，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料。因此，土壤