比较不同的土壤教案及反思.docx

3.7《比较不同的土壤》教学设计 【教材简析】 《比较不同的土壤》是四年级下册《岩石与土壤》单元的第7课。 在前面学习的基础上，本课围绕不同土壤的特征展开研究。通过观察三种不同土壤，引发学生对土壤类型的思考；通过对三者外部特征的观察、黏性的比较、渗水性的对比，让学生认识到三种土壤成分含量不同是造成其土质不同的原因；并通过阅读资料了解它们的名称。结合观察结果，学生分析得出三种土壤对植物生长的不同影响，丰富相关知识。通过本课教学，不仅让学生认识几种土壤特性，还要进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤较为完整的科学概念奠定基础。 【学生分析】 通过前面的学习，学生对土壤已经比较熟悉了。他们不仅知道了土壤的成分及其特点，也掌握了研究土壤的一些方法，这都为本课的探究打下了基础。四年级学生具备一定的实验设计能力，教师可以放手让学生自己设计渗水实验，但他们的设计缺乏严谨性和实验操作的规范性,这些都需要加强指导。同时，学生具备初步的探究能力，其中大多数人能够根据实验现象简单分析科学原理，教师可以引导学生注意观察实验现象，并将实验现象作为证据，分析原因，做出解释。 【教学目标】 科学概念目标 土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 不同的土壤适合种植不同的植物。 科学探究目标 能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。 能够观察、描述、记录三种土壤的特性。 能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。 科学态度目标 认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 认识到土壤对人类的重要作用。 科学、技术、社会与环境目标 认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。 【教学重难点】 重点：通过对比实验，了解沙质土、黏质土、壤土三种土壤的不同特性。 难点：设计并进行对比实验，根据现象分析结果得出结论。 【教学准备】 为学生准备：三种不同类型的土壤、白纸、放大镜、漏斗、锥形瓶、无纺布等。 教师准备：班级记录表、教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 1.回忆土壤成分。 谈话：我们已经知道了土壤的成分，土壤中有岩石碎裂而形成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）、腐殖质、水和空气等。 2.引入课题 谈话：由于土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三种不同的土壤。不同的土壤之间有什么区别吗？今天，我们就来比较不同的土壤。 设计意图：聚焦环节先简单描述了我们已经知道的土壤成分，继而提出问题：“不同的土壤之间有哪些差别呢？”引发学生思考，明确学习目标。 二、探索 活动一：观察三种不同的土壤并编号 1.谈话：老师给大家带来成分含量不同的三种土壤，请同学们观察这三种土壤在颜色、粗糙程度、颗粒大小等方面有什么不同。 2.学生做简单汇报。 3.给土壤编号。 教师：经过大家的初步观察，我们发现这三种土壤在颜色、粗糙程度、颗粒大小等方面都是不同的。为了方便后续研究，我们给这三种土壤编号，分别为1号土壤、2号土壤、3号土壤。 设计意图：初步观察三种土壤并对土壤进行编号，为后续研究活动做准备。 活动二：观察三种土壤的外部特征 1.提问：你能用什么办法来观察这三种土壤呢？我们借助感官可以观察土壤的哪些特征? 预设：可以用眼睛看,观察它们的颜色；用鼻子闻一闻,感受它们的气味有什么不同；或是用手触摸、捻一捻土壤的颗粒。 2.观察要点： （1）用肉眼观察时，对于看不清的可以借助放大镜； （2）用鼻子闻时，注意用扇闻的方式； （3）用手摸时，可以采取触摸、捻一捻的方式，注重手指的感觉。 3.安全提示： （1）一边观察一边记录； （2）不能用嘴尝土壤； （3）注意卫生，实验完成后把手擦净。 4.学生实验，完成实验记录，教师巡视指导。 5.提问：三种土壤有什么不同？哪种土壤沙粒最大？哪种土壤颗粒最细腻？ 6.小组汇报。 预设：1号土壤颗粒较大，摸起来比较硬、扎手；2号土壤颗粒最小，摸起来非常滑腻；3号土壤颗粒大小不均。 7.小结：1号土壤通常呈浅棕色，干燥、粗糙；2号土壤呈棕色、红色或黄色，潮湿、成块状；3号土壤呈暗棕色或黑色，比较粗糙。 设计意图：通过对比观察，初步了解三种不同土壤的异同，引导学生从颜色、颗粒大小、粗糙程度等方面汇报。 活动三：比较三种土壤的黏性 1.过渡：通过感官观察，我们已经初步了解这三种土壤的不同特征，那它们还有哪些区别呢？接下来，我们继续通过实验来一起研究。 2.讲解：用手分别取少量潮湿的土壤进行团揉，看看哪种土壤易于团成小球，把实验结果填写在实验记录表中。 3.安全提示： 实验完毕后将土壤放回，并用湿巾擦手，注意卫生。 4.学生实验，填写实验记录，教师巡视指导。 5.小组汇报。 6.小结：1号土壤黏性弱，2号土壤黏性强，3号土壤黏性居中。 设计意图：上节课学生已经掌