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1.4《茎和叶》教学设计
【教材简析】
种子萌发、幼芽出土以后子叶枯萎,植物生存所需要的养料需要植物叶进行光和作用来制造,并且由茎运输到植体各个部分,为其提供生命活动所需要的养料。因此出土以后的植物,茎逐渐变粗,叶子也越来越多。本节课伴随着凤仙花的生长变化,重点研究植物的茎和叶,了解它们在维持自身生存中的作用。
【学情分析】
本单元与一年级的《植物》、《动物》单元以及三年级的《动物一生》单元形成学习进阶。进行观察的过程中,有新的发现。学生通过观察凤仙花在生长过程中不同阶段的茎和叶的变化,了解茎和叶在凤仙花生长过程中发挥的作用。
【教学目标】
科学知识目标
1.知道茎和叶是植物体的一部分。
2.知道不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。
3.知道茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。
4.知道叶能吸收阳光制造养料维持植物生存。
5.了解叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学探究目标
1.能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子,发现其生长的规律。
2.能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。
3.能够利用实验收集证据验证推测,得出结论。
科学态度目标
1.对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。
2.尊重事实,能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标
意识到环境影响植物生长,具有保护环境的意识。
【教学重难点】
教学重点:茎和叶是植物体的一部分,它们有各自的作用。
教学难点:能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子,发现其生长的规律。【教学准备】
为学生准备:凤仙花、测量纸、小刀、 塑料袋、黑色纸等。
教师准备:教学课件
【教学过程】
一、聚焦:揭示课题(预设2分钟)
1.投影图片出示:出示一盆长大后的凤仙花和凤仙花逐渐成长的照片,让学生观察,并说一说,萌发后植物发生了什么变化?
2.追问:观察一下凤仙花的茎和叶,它们又发生了什么变化?
3.现在我们的凤仙花的茎到底有多高?茎上又有多少叶呢?茎和叶有什么作用呢?揭示课题:茎和叶(板书)
二、科学探索:(预设20分钟)
1.初步了解茎:我们可以从哪些方面观察茎?
引导学生说出茎的高度,还可能说出茎的粗细,植物的整体宽度等。
2.将学生所说的观察方法进行罗列,并指导学生具体的观察方法与记录方法:
(1)对植物高度的测量最好选择卷尺,使用卷尺测量时注意将卷尺要拉直,测量凤仙花高度,注意要测量从地面到茎的最高点的距离,不要算叶的高度。
(2)如果条件允许还可以测量记录茎的周长用于描述茎的粗细。
3.初步了解叶:我们可以从哪些方面观察叶?
4.指导学生对凤仙花的叶进行观察:
(1)对于叶片数量的观察,为了避免叶片过多造成重复记数和漏数,可以用彩色水笔在叶上做标记。
(2)在观察叶在茎上的分布时,侧面观察要与植物水平,不要从上侧面和下侧面观察。从上面观察时可以将植物放置在地面上,垂直从上向下看。用画图的方法记录叶片分布。
5.小组的形式交流观察记录,在交流数据与叶的分布情况后,并根据茎与叶的外部特征推测它们的作用。追问:我们可以用什么方法来验证自己的猜测?
6.指导学生进行茎运输水的实验:
(1)取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。
(2)将凤仙花的茎放入杯中。
(3)观察凤仙花茎的变化。
7.提问:叶为什么会变红?茎里可能是什么样子的?指导学生使用小刀解剖茎,先进行纵切观察茎的纵切面,再进行横切观察横切面。
8.指导学生进行叶的蒸腾作用操作,实验现象需要学生在课后进行观察记录。
9.介绍植物的叶的光合作用。
三、研讨:实验发现(预设18分钟)
1.植物的叶子平展且在茎上交错生长有什么好处?(引导学生说出是为了获得更多的光照。)
2.植物的茎、叶对植物的生存有什么作用?
(1)植物的茎有支撑植物,运输水分和养料的作用。?
(2)植物的叶有蒸腾作用,还可以进行光合作用。
3.根据植物根、茎、叶的特征,推测适合植物生活的环境。
四、课后拓展:
1.出示拥有不同形态的茎和叶的植物,并猜测它们各自所处的环境。(仙人掌,香蕉树,松树,水稻,西瓜,葡萄,土豆,向日葵,牵牛花)
【板书设计】
4.茎和叶
茎 运输水分和养料
叶 蒸腾作用,光合作用
教学反思:
这节课探究活动较多,涉及到植物茎的运输作用(活动一)、叶的吸收阳光(活动二)和蒸腾水分(活动三)的作用以及叶在茎上分布情况的观察讨论(活动四)。课本上给出的探索顺序是先对叶在茎上的分布情况进行观察讨论,然而,我认为学习了叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用之后,再讨论叶的分布问题,这样的讨论和研究会更顺理成章,于是我对学生探索活动的顺序进行了以上调整。
? ? ? ?上一课,蚕豆种植杯中的蚕豆已经长出了根和幼芽,经过几天的生长,蚕豆已经长出
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