人教版五年级数学下册第一、二单元教案.docxVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第一单元 主备人： 投放日期： 2022 年 2 月 21 日 一次备课 二次备课 课题：观察物体（三） 教学目标 ： 1、让学生经历观察的过程，学生能认识到从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状是不同的。 2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点与难点： 正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状， 辨认 形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。教学过程： 一、导入明标 阅读古诗“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不是庐山真面目， 只缘身在此山中。”说一说这首诗表达了什么意思？从而导入新课。 学习目标 ：能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。能正确辨认从正面、 侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 二、自学质疑设问导读 阅读例题 1，观察例题 1 中问题（ 1）主题图，摆一摆，说一说你的想法。 阅读例题 1，观察例题 1 中问题（ 2）主题图，摆一摆，说一说你的想法。 你有什么发现？ 三、小组交流 摆一摆。分别用 4 个、5 个小正方体摆一摆，说一说 。四、展示点拨 重点展示课本例 1 例 2 中要求的内容和学生自学、 互学、群学情况。边展示、边总结， 引导学生猜测、 想象，发展学生空间想象能力。思考：为什么坐在不同方向上的同学看到的形状不尽相同？ （小 组内互相交流、质疑） 五、训练拓展 1、用 6 个小正方体摆一摆， 从正面看是 的图形。画出你的摆法。 2、用 5 个小正方体摆一摆， 从正面看是 的图形。画出你的摆法。 3、一个立体图形从正面、 左面、上面看是这样形状的图形 ( 如下图 1) ，这个物体至少需要（ ）个小正方体，摆一摆。 3、如右图：画出从不同方向观察到这个立体图形的形状。 正 面 右 面 左 面 上 面 教学反思： 4、用 8 个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？课后请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。 六、小结反思： 今天的学习，我学会了 课 堂 教 学 设 计 方 案 第一单元 主备人： 投放日期： 2022 年 2 月 21 日 一次备课 二次备课 课题：观察物体（三） 教学目标： 对所学观察物体知识进行巩固梳理， 进一步发展空间观念， 提高空间想象力和抽象思维能力；发展与同伴合作的意识。 教学重点与难点： 正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状， 辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。 教学过程 ： 二、导入明标 本单元我们学习了观察物体的一些知识， 你都学会了什么， 还有那些不懂的地方呢？ 学习目标：对所学观察物体知识进行巩固梳理， 能正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状， 辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。 二、自学质疑 设问导读 以小组为单位回顾本单元学习的知识， 说一说都学会了什么， 还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。 三、小组交流 让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确。小组内交流、质疑。 四、展示点拨五、训练拓展 1、如图所示：搭成这样的立体图形至少需要 ( ) 个小正方体。 从左面看 从正面看 。 2、数一数，画一画。先数出每个立体图形中小正方体的个数， 再分别画出从左面和上面方向看到的物体的的形状。 左 面 上 面 左 面 上 面 3、 这是 8 个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。前面看（ ）左面看（ ）上面看 （ ） 4、由 4 个 拼成了一个图形，小丽从不同方向看到这样的图形（如下图），这 4 个 可能是怎样拼的？（试拼一拼） 5、如下图，按要求填空。 6、完成课本 P3-4 页练习一第 4～7 题 六、小结反思 今天的学习，我学会了： 。 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 第二单元 主备人： 投放日期 ： 2022 年 2 月 21 日 一次备课 二次备课 课题：因数和倍数 教学目标： 1、理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。 2、掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数。 3、能了解一个数的因数是有限的。教学重点与难点： 掌握找一个数的因数的方法。能熟练地找一个数的因数。教学过程： 三、导入明标 复述回顾：计算下面各题。 12÷ 2 8÷3 30÷6 19÷7 9÷5 26÷8 20÷10 21÷ 21 63÷9 今天我们再学习新知识：因数和倍数 学习目标：理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关 系。掌握找一个数的因数的方法； 能熟练地找一个数的因数。 能了解一个数的因数是有限的。 二、自学质疑 设问导读一