《班级管理理论与实践》课件—00班主任的教育理念与班级管理.pptVIP

（1）理念架构表格（教材P5） 班主任教育理念的建立——培养学生（培养什么样的人的问题） 教师要具备合理的知识结构，包括哲学、教育学、心理学、管理学、现代教育理念；教师要培养学生具有科学精神、人文精神、创新精神、民主精神等。 班主任教育理念的实施——如何做的问题 管理学生：目标、制度、活动 形成班主任个人独特的教育风格——科学的学生观\民主开放的态度\具有创造性\较深厚的人文素养 理念架构 （2）从班集体建设的操作流程来看班级管理 在这一环节中，班主任首先要考虑清楚“培养什么样的人的问题”，并依据它制定出班级的培养目标；其次班主任要从总体上设计“如何培养学生”，也就是如何做的问题，一是从制度入手，一是从活动开始，这两方面双管齐下才会有成效。 班集体建设的操作流程 开展各种班级活动 检查和评价 工作总结 了解班级现有水平 制订班级目标和计划 4、班级管理的教育理念并尽可能付诸实施 阅读教材P7-8，划出主要观点： 教育是人之所以为人的教化和训练，教育应该立足于人性又优化人性。 班级管理应该追求社会价值与学生的个体价值相统一，坚持群体的发展与学生个性发展相统一。 班级管理应该坚持法理情相结合的管理模式。 学生是值得尊重的独立个体，是成长中的人。 学生的成长是一个连续发展的过程，这个过程是外在因素和内在因素相互作用的。 结语：成为学习型创造型的班主任 总之，班主任通过不断的学习与实践，不断提高自己，完善自我，从而形成个人独特的教育风格。只有这样，班主任工作才能常做常新，才有生命力。 * * * * * * * * 班主任的教育理念与班级管理 主要思考和回答的问题： 1、什么是理念？ 2、什么是教育理念？ 3、我们该如何理解班主任的教育理念？ 4、班主任如何在班级管理过程中实施自己的教育理念？ 从一则材料说起： 张维迎在《理念的力量》一书中指出：理念是重要的，人的行为不仅受利益的支配，也受理念的支配；社会的变革和人类的进步基本上都是在理念推动下出现的，没有理念的变化就没有制度和政策的改变；中国过去三十多年所取得的成就是理念变化的结果…… 一、理解什么是理念 理念是人类认识客观事物的思想和观念，是人类认识的主观性与客观性的统一。 一般而言，理念与观念不同，理念强调人类对客观事物的规律性认识，突出强调它的真理性。 人们的思想和观念不同，行为也不同；理念不同，选择必然不同，结果也就不同。 人类历史充满着不同理念的斗争、交流、融合…… 二、如何理解教育理念 教育理念就是人们对教育现象和教育活动的规律性认识。 教育理念是人们对教育应该是什么、应该怎么样的深入思考，是对教育的本质及其规律的正确理解和把握。它体现了人们对教育应该培养什么样的人的哲学思考，是教育培养人之所以为人的价值追求和理想信念。 说说什么是教育理念？ 案例分析：请大家阅读材料，说说材料中教师对教育达尼埃尔有什么观念？他的妈妈又具有什么的观念？ 1、什么是教育理念？ 教材P1:教育理念就是人们对教育现象和教育活动的规律性认识。只有在正确理解和把握教育的规律和本质基础上，形成的教育思想和观念才能称之为教育理念。 教材P2:教育理念是人们对教育应该是什么、应该怎么样的深入思考，是对教育的本质及其规律的正确理解和把握。 两个核心问题：教育应该是什么？教育应该怎么样？（培养什么样的人和如何培养） 2、如何理解教育理念这一概念？ 思考：为什么只有反映教育基本规律及其本质的思想和观念才能称之为教育理念？ 请同学们尝试列举教育活动中存在的诸多错误观念，或根据自己所经历的教育归纳出实际被人们接受和采纳的错误的教育思想和方法。 大讨论：如何看待应试教育？ 列举一些有代表性的教育理念： 素质教育 以人为本，以学生发展为本 教育要顺应儿童的天性 因材施教 教育要培养全面发展的人 …… 你还能列举哪些教育理念？ 请同学们以自己所经历过的中小学教育为例，说说对这一概念的理解，以及困惑等等。 还记得你高三教室里的口号和标语吗？ 三、说说班主任与班级管理 交流与讨论——说说我的老师 请大家回顾自己的学生经历，哪位班主任给你留下了深刻的印象？为什么？ 班主任的教育理念必须要思考两个大问题： 1、培养什么样的人的问题 2、班主任如何培养学生的问题 1、案例：我心目中最好的班级 我小学六年都在一个班里，其实也可以算两个班，虽然同学没换，班主任却有两位。这两位班主任的风格完全不同。我觉得，正因为这两位班主任相继带我们班，我们班才被打造为最好的班级。 一至三年级的班主任是一位很严厉的女老师。她经验丰富，在学校里小有名气。当时大家年龄都小，基本上唯老师命从，再加上老师的严厉，我们个个都对班主任有点畏惧。不过，正因为班主任的严厉，我们班级的班风非常好。 四至六年级是一位刚从大学毕业的年轻男教师当