名师教学设计《孤独的牧羊人》.docxVIP

PAGE 课 题 儿歌《孤独的牧羊人》 学 科 钢琴 班级 教 材 《儿童歌曲简易即兴伴奏》 教材分析 地位 与 作用 这首儿歌属于教材里第三章第三部分“特殊节奏儿童歌曲”。《孤独的牧羊人》是两首旋律欢快、活泼的歌曲。篇幅较短，但特殊节奏较多，具有一定演唱与演奏难度。 学情分析 状况 与 对策 学生上学期初步掌握了儿歌的基本弹奏。本学期我将继续向学生介绍相对较难的儿歌伴奏形式及作品。本节课，我们通过教师示范、讲解；学生自行识谱的方法学习《孤独的牧羊人》 教学手段运用 黑板、钢琴、多媒体 教 学 目 标 知识与技能目 标 了解《孤独牧羊人》创作背景，掌握作品弹奏技巧，培养学生独立处理作品的能力。 过程与方法目 标 通过对作品的学习，学生采用小组合作和讨论学会问题探究、合作交流的方法。 情感态度与价值观目标 通过对本节课的学习，在培养学生对音乐感知程度的同时丰富学生音乐生活，提升学生音乐素养，激发学生学习音乐的热情。 教学重点难点及解决办法 教学重点 1、从理论分析课程和弦编配的正确方法。 2、从审美角度感受、选择适当的左手和弦。 教学难点 双手合奏中出现的右手弹奏技巧问题。 解决办法 观看、欣赏视频，熟悉、记忆旋律。 引导探究，小组配合活动，掌握特殊节奏弹奏方法 教师示范、学生练习巩固，掌握弹奏方法。 学法 指导 教师教法 直观演示法、讨论法、讲授法、自主学习法、练习法 学生学法 自主学习、探究学习、合作学习 设计思路 通过课前导学给学生预先布置任务，让学生通过小组合作提前预习儿歌旋律，并发现问题。课堂中在老师的引导与帮助下解决问题，学会正确弹奏右手旋律。通过聆听与感受，引导学生感悟与分析音乐，从而为儿歌编配适合歌曲表现特性的伴奏。指导学生进行弹奏练习，发现个性错误并指导解决。集体弹奏，指导解决共性问题。 设计特色 本堂课从课前导学到授课过程再到课后任务，均本着教师主导、学生主体的原则，引导鼓励学生合作探究，自主学习。着力训练与培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学设计 教学内容及教学过程 (信息化资源运用及时间分配) 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入 语言导入：明确本堂课的教学目标。 明确目标，布置任务： 1、能够双手配合，准确弹唱儿歌。 2、能在准确弹唱儿歌基础上进行二度创作。 上节课，我们学习了儿歌《孤独的牧羊人》右手旋律和左手伴奏，接下来我们先来检验一下大家的练习成果。 学生笔记：明确本堂课的教学目标。 师生明确本堂课的 教学目标。 教学过程 A.编配正确的和弦伴奏 观看预习作业1、2 学生自行编配和弦进行演奏， 教师理论角度分析和弦编配情况。 2、学生自行编配和弦进行演奏， 通过感性认知，即老师弹奏学生感受的方法，选择适当的和声，从而培养学生的音乐素养。 听学生弹奏作品，找出学生在弹唱过程中出现的问题，进行及时地指点和改正。 2、学生感性理解左手和弦编配情况。 1、弹唱练习，找出和弦编配的不足之处。 2、学生以小组为单位排除代表学生进行弹唱展示。 正确弹唱理论 分析考研学生理论 掌握情况。 2、正确弹唱，感 性认知考验学生 情感体会能力。 B、弹奏技巧 1、观看小组上传预习作业3与教师微课。 客观发现，弹奏的难点集中在作品第三乐句中右手八度弹奏技巧上。 这一部分，虽然在微课中进行了初步讲解，但是显然学生仍然无法确界掌握弹奏要领。 2、针对八度弹奏指法，教师规定指法为1-5-1-2. 3针对八度弹奏手型，教师传授口诀——“八度弹奏，手掌跟着手指走。”并示范弹奏。 4、针对八度弹奏技巧的连贯性，教师编写八度练习曲，重复练习，巩固并强化八度弹奏技巧。 5、讲技巧带入作品中进行弹奏。 这时学生已基本掌握八度弹奏，突破八度弹奏难点。 1、老师播放预习作业3即微课视频，学生反馈弹奏困难。 2、组织学生分组为儿歌编配和弦，并分析问题，引导学生纠正问题。 3、帮助学生更加容易解决弹奏技巧。 4、辅导学生练习弹奏八度音符技巧。 1、学生观看视频并分小组发言，分析歌曲特点。 2、学生分组为反馈问题，在老师的引导下纠正问题。 3、学生练习八度弹奏。 1、组织并引导学 生深入的感受歌 曲的情感，发现 歌曲的创作特点。 2、学生合作探究，为儿歌编配和弦。巩固 理论，发现问题。 培养学生自主 学习能力。 3、巩固八度练习 技巧。 C、教师示范 教师示范弹奏儿歌重、难点部分。 分小组观看并模仿教师弹奏动作 让学生从视觉和听 觉感受音乐 教学设计 教学内容及教学过程 (信息化资源运用及时间分配) 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 D、巩固儿歌弹唱 1、分小组配合弹奏儿歌。 2、练习