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1.3运动的快慢教案人教版八年级上册 1.3运动的快慢教案人教版八年级上册 1.3运动的快慢教案人教版八年级上册 课题 第三节运动的快慢 讲课时 课型 新授 间 教课目知识技术： 标1.理解速度的观点，能用速度描绘物体的运动。 2.能用速度公式进行简单计算。 3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特点。 过程与方法： 在参加接力棒的过程中，学习察看现象，学会从现象中剖析概括出物理规律的方法。 感情态度和价值观： 联系生活实质，知道物理根源于生活，激发学习物理的兴趣。 教课重要点： 难点1.速度观点的理解。 2.用速度公式进行简单计算。 3.匀速直线运动和变速直线运动的特点。 难点：速度观点的理解，利用速度公式进行简单计算。 教课教师活动学生活动设计企图 环节 第1页 一、引入课题：图片和小故事引入。 导入新 课 生：观看图 片 表现“物理从生 活中来”的理 念。 二、 进行新 龟兔赛跑最后谁博得竞赛，这是为什 课 么？生活中我们形容某人跑的快 ，是 生：听故 激发学生的学 说他跑的比兔子快仍是说他跑的比乌 事，踊跃主 习兴趣，提升竞 龟快呢，，乌龟真的比兔子跑的快吗？ 动回答问 争意识。 想解开这些疑问吗？仍是让我们一同 题 来学习运动的快慢吧！ 出示学习目标。（投影见附件一） 生：竞赛， （一）比较运动的快慢 观看竞赛 安排三个小组进行两次接力竞赛： 生动风趣的比 指引剖析：哪个小组传得快呢？你如 生：小组讨 赛让学生轻松 何判断的？ 论：怎样比 得出比较快慢 由此获取生活中比较快与慢的两种方 较一组和 的两种方法，培 法：1、同样的行程比时间2、同样的 二组哪个 养学生剖析归 时间比行程。 小组更快。 纳的能力。 （二）速度 生回答方 1.速度观点的成立 法。 教师：我将此中两个小组的成绩进行 记录，请你剖析哪个小组更快呢？你 是怎样比较的？ 教师指引剖析：学生用行程除以时间 经过一步步设 第2页 的方法比较快慢，我们物理学中就用这类方法比较快慢，我们称之为速度。大屏幕出示速度的定义。 速度公式 设问：依据我们比较快慢的方法，速度、行程和时间三者有什么关系？ 加强记忆：速度、行程和时间分别用什么符号表示。 【变形】s= t= 单位 回想：我们学习了长度和时间的丈量，谁还记得长度和时间的国际主单位？依据这两个单位我们能够获取速度的单位，谁知道呢？ 大屏幕出示速度的单位及单位符 号：m/skm/h 解说单位换算： 1m/s=3.6km/h 练习；（1）15m/s=______km/h 2）18km/h=_______m/s 4规范解题： 安排学生依据要求自学课本21页的例题。 依据学生自学状况请学生说出物理计算题应注意的地方，教师总结。练习；见附件二 （三）匀速直线运动和变速直线运 动： （大屏幕出示）下表记录了汽车和卡车在平直的公路上行驶时，在同样的时间内所经过的行程： 时间/s010203040 小车经过 03006009001200 的行程/m 卡车经过 02004507501200 的行程/m  生：进行思问让学生对速 考。度的公式进行稳固记忆。 表现学生在课 堂中的主体地 位。 生：用v=s/t知道公式，会用 表示符号表示公式 生：回答问 题。 知道单位、单位 换算关系 生：回答米 和秒。 生回答：米学致使用，稳固 每秒知识 生：练习 生进行自指引学生依据 学所学知识解决实质问题，进一步稳固计算题的格式。 生以计算 题的格式 计算。 。 第3页 指导学生研究小车和卡车的速度变化总结： 匀速直线运动：速度保持不变的直线 运动。 变速直线运动：速度变化的直线运动 均匀速度：v=s/t 三、概括小结：依据板书（附件三），总结本节学生思虑， 小结内容。回答：速度 同样。 四、达标达标检测见附件四 检测 十一黄金周马上到临，近期市交通行 学生思虑， 课下作 政执法总队介绍，国庆时期，全市高 回答：速度 业 速公路固定剂挪动测速仪将严查超 不同样。 速，超速50%及以上者，将按上限2019 元处分，还将撤消驾驶证。你知道高 学生互相 速公路上怎样测汽车的速度吗？请你 增补，总结 课下经过检查专业工作人员或网上搜 收获 索的方式认识高速公路上怎样丈量车 速。 学生进行 自我检测， 找寻不足。  。 经过详细的例子让学生领会匀速直线运动和变速直线运动的特点 达标测试分基础测试和能力提升测试两部分。 学致使用，让学生领会到学物理是实用的；表现“从生活走向物理从物理走向社会”的理念。 教课反省： 本节课主要学习物体运动快慢的物理量——速度。对于速度，学生其实不陌生， 第4页 在小学阶段，学生已经进行了相关速度计算的训练，但对于速度的物理意义匀速直线运动的观点其实不清楚。我在引入时采纳学生熟习的图片和小故事下手，让学生感知物理就在身旁，