顶岗实习支教心得体会《孩子，让我们一起“动起来”》.docxVIP

孩子，让我们一起“动起来” 在行唐一中工作学习一个半月后，我逐步适应了行唐一中的教学节奏，在课下的时候，我常常与指导教师交流探讨教案设计的内容以及课件等内容。在课件设计方面，适当地加入视频讲解，得到了老师们的认可，慢慢地，通过多听课，多备课，我逐步总结出适合自己的特有的讲课方式。 一．让学生动起来。 让学生们自己制作细胞模型，并让小组轮流展示，并评选出冠军组；让学生们通过观察身边的植物动物，相互小组交流……等等，这些方法是我在这两周的课程讲授中用到的，一方面可以提高大家对生物学科本质的认知，另一方面也可以提高大家对于生物课的积极性和主动性。这种让学生自己动起来去探寻自己感兴趣方面的方法，让我的课堂变得更加生动，学生不再只是光用耳朵听，而是变成了用心去感悟。 “让学生动起来”这个方式是有创造性的，在接下来的教学工作中，我也会继续完善，争取做到让兴趣成为他们最好的老师。 二．让老师活起来 我在这两周的教学听课过程中，参与了生物组一名资历较深的老师的实验课。这位老师讲课时非常熟练，讲课速度较快，在教学方法上面是比较传统的直接讲述法。我觉得直接讲授法是最直接让学生获取知识的教学方法，但它并不是最有趣的，最吸引学生的。 我发现学生在听课时，如果中间穿插着一些小视频，或者讲一个有关知识的小故事，那么学生的注意力会更加集中，甚至比我直接讲述效果要好。并且如果通过提问问题，对学生提出有针对性的指导和点评，则会让学生更加懂得自身不足并找到努力的方向。总之，多种教学方式相互穿插，“让老师活起来”，才能让学生在上课时更加全神贯注！综上所述，想要在生物学科中充分发挥自己的专业素养，就要多听多记多学多写，只有自己主动寻找问题，解决问题，才能促使自己不断进步。“让学生动起来”和“让老师活起来”就是我的总结。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信经过不断的反思，我们的课会越来越好！