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中小学电子白板教学应用存在的问题及对策 摘要：交互式电子白板是近年来普及最为迅速的信息化教学设备，它完美地将现代计算机技术和传统的黑板功能集成在一起，实现了多媒体交互和累板板书的深度融合。配合白板附带的交互式教学软件和资源，教师不仅可以利用先进的多媒休交互技术展开教学，还可以提高课堂教学效单。对现阶我中小学电子白板教学应用中存在的问题进行分析开针对这些问题提出相应的解决对策很有必要。 关键词：中小学；电子白板；教学应用；问题及对策 交互式电子白板是近年来普及最为迅速的信息化教学设备。它利用投影及电磁感应或红外感应技术，集输人和输出功能于一体，通过电磁笔或手指的操作实现电脑控制和板书书写，完美地将现代计算机技术和传统的黑板功能集成在一起，实现了多媒体交互和黑板板书的深度融合。配合白板附带的交互式教学软件和资源，教师可以专注于利用先进的多媒体交互技术展开教学。信 息的及时反馈、丰富的视觉刺激，也极大地提高了学生的注意力 和学习热情，进而提升课堂教学效果。 通过近年的投资建设，我校在上级主管部门的指导下终于实现数字班班通，每个教室都配备了交互式电子白板，极大地提升了我校教育信息化的装备水平。按常理来说，教师课堂教学效果理应得到大幅度提高，但从老师们的使用情况来看，并非如此，电子白板在教学中发挥的效用与预期相差甚远。 一、教师使用电子白板教学时存在的问题 教师对电子白板使用不恰当主要体现在以下几个方面： 1.把电子白板当作普通幕布。教师不使用电磁笔控制电脑，还是通过鼠标键盘完成对电脑、课件的操作。白板只作为投影仪的影像载体，用于显示电脑屏幕图像。在这种应用方式中，几干元的交互式电子白板和几百元的普通幕布作用相同。 2.电子白板只用于切换PPT幻灯片。在这种应用方式中，教师使用传统的PPT课件进行授课，通过点击白板控制幻灯片的播放。有些教师可以通过白板书写功能给幻灯片添加一些批注，但仅体现出白板的书写功能。 3.使用白板软件制作幻灯片。在这种应用方式中，教师对白板配套的交互软件有一定的认识，他们可以结合教学内容适时使用白板教学软件中的拉幕、探照灯等工具指明教学重点、突出难点，但除了这两三个工具以外对其他教学工具的应用较少。 4.白板教学资源库被忽略。长久以来，教师已经形成课下做幻灯片，课上播幻灯片的习惯。每节课的内容都是自己上网搜索素材，而不使用白板自带的多媒体资源。即便备足了资源，做出课件以后，也不习惯将课件往白板资源库中添加。教师之间各自为政，资源不能共享。 5.缺乏学科专用教学工具软件。学校“重硬件、轻软件”的现象依然严重。重金购买了电子白板却从不添置适合在白板上使用的教学工具软件。个别具有优秀信息素养的老师懂得自己寻找一些诸如“几何画板”“Science Word”的交互软件用来教学，但多数老师还是沉寂在幻灯片的世界中。 二、解决电子白板教学问题应采取的对策 对于上述问题，每位教师都应该认真思考，加深对电子白板教学应用的深层次研究，并针对问题找出对策，努力提高白板的利用效率，使其真正起到提高教学质量的作用。教师可以从以下几个方面入手。 1.培训教师熟练掌握电子白板的基本功能。学校必须加大对教师的培训力度，提高其对交互式电子白板基本功能的认识，使其认识到电子白板不止是信息呈现工具，更是先进的人机交互工具。尤其要熟练掌握电子白板的基本功能： （1）基本的批注与绘画功能，能在任意电脑界面上使用不同的笔型、线型实现屏幕标注，并随时擦除。 （2）鼠标功能，能利用白板笔实现鼠标单击、双击、选中、拖动、右击等功能。 （3）辅助工具，能利用白板交互软件中的工具，如放大镜、聚光灯、帘幕来突出教学重点，利用测绘、计时器、图形图像等工具来辅助教学。 (4)多媒体呈现功能，能利用电子白板自由板书，又可展示、编辑图片、声音、视频等多媒体教学资源，使教学更富有成效。 2.加强电子白板教学资源库的建设。电子白板一般都带有教学资源库，其中收集了供各个学科使用的文字、图像、音频、视频等资源。教师在授课过程中，可根据教学需要直接调用这些资源。平常积累的自制资源也应当补充到白板资源库中。现在，一些白板厂商开始注重云资源平台的建设，白板软件直接与资源云联通，教师一定要学会使用这方面的功能。 教师利用电子白板提供的屏幕操作录制功能可以将教学过程录制成微课，放在校园网上，供学生课下学习使用。 3.学会构建电子白板实时课件。教师使用电子白板授课时，可以事先不做PPT课件，只需准备好授课过程中要使用的素材.然后导人白板资源库，在授课过程中将其从资源库拖放到显示区域即可。这种操作能即时、方便、灵活地引入多种资源，并可随时对这些资源进行编辑、组织、展示和控制。电子白板实时课件使得数字化资源的呈现更灵活，解决了过去传统多续体软件环境下，课件结构高度固化的问题。 4.配合使用专用学