1马鞍山职业技术学院课程标准编制规范.doc

PAGE PAGE 3 课程标准编制规范 课程标准是执行专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导文件，是教学管理、编选教材、组织教学、评价和考核的基本依据，为做好专业课程标准编制工作，特提出以下基本要求： 一、指导思想 贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》文件精神，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学制定课程标准，根据专业人才培养方案，确定课程的性质、定位和目标要求；依据职业分析与教学要求，以职业能力提升为出发点，找准职业岗位的核心能力，确定课程标准的内容和评价要求；参照1+X或相关职业资格标准，改革课程教学内容，规范教学基本要求，确保课证融通。 二、基本原则 1、服从人才定位，服务职业能力培养的原则。课程标准要严格遵循专业人才培养方案，根据专业人才培养目标和课程体系，准确定位课程性质和课程目标，使课程教学始终服务专业人才能力的培养，确保专业人才培养目标的实现。 2、贯彻产教融合，校企共同开发的原则。课程标准制定要积极与行业企业合作，深入开展专业人才需求和人才规格的调查研究，构建与行业企业生产实际紧密结合的、有一定前瞻性的、有利于学生可持续发展的职业课程标准。 3、对接职业标准，突出职业能力培养的原则。课程标准要通过校企合作和研究分析，特别关注与课程相关的行业、企业对职业能力、技术领域的要求，把课程思政、工作任务、生产过程、职业资格证书或1+X证书、技术标准、等融入课程标准的制定中来，实现课程标准与职业标准对接，突出职业能力培养。 ? 4、遵循教学规律，顺应教学改革发展要求的原则。课程标准要遵循高等职业教育发展要求和人才培养规律，在理论知识必需够用的基础上强化实践能力培养，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，充分利用信息化手段，推动教学方法和手段创新，做到知行合一。 三、课程标准制定的程序 1、调查研究。各专业组织教师到具有专业代表性的典型单位，围绕行业企业岗位工种、工序、项目技术所需的职业素质、理论知识和专业技能等开展调研，结合教育部相关专业课程标准以及1+X等证书要求，明确课程目标和主要内容。 2、编写初稿。围绕专业人才培养目标，结合调查研究结果，根据课程标准格式及内容要求，课程标准由各系部组织相关教研室或课程团队制订编写课程标准初稿。 3、专题研讨与审定。专业（或教研室）邀请行业企业人员、学生代表和有关教师对课程标准初稿进行讨论、修改，邀请有关专家对课程标准进行审定，并报教务处备案。 4、教务处对课程标准进行审查汇总后，报教学工作委员会审议后执行。教务处就制订课程标准的基本原则和管理要求进行宏观指导，对需要统一的部分，做出明确规定，协调课程归属系部之间的关系，确保制订工作顺利完成。 四、主要内容 课程标准的主要内容包括课程性质与定位、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障等五个部分。 1、课程性质与定位 课程定位主要阐述本课程在专业人才培养中的地位、性质和功能，明确课程与技术技能型人才的培养目标和职业岗位（群）任职要求的符合度；明确课程对学生职业能力培养和素养养成起到的支撑或促进作用；明确课程与前、后续课程的衔接关系以及课程类型等内容。 2、课程目标与要求 课程目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现，要体现课程对学生在知识、能力、素质等方面的基本要求。 3、课程结构与内容 按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容编排顺序与课时安排，说明学生应获得的知识、技能与态度。 4、学生考核与评价 （1）考核方式（课程考核的形式） （2）考核标准（各部分成绩所占比重和试题题型分布及分数分布） 5、教学实施与保障 主要阐述课程教学的组织实施、评价方法、教材编写、课程资源开发与利用等建议。 附件：课程标准参考格式 附件： 《 X X X 》 课 程 标 准 系 部： 执 笔 人： 审 核 人： 制订日期： 修订日期： 课程信息 表1 课程基本信息表 课程名称 开课系部 课程代码 考核性质 考试/考查 课程类型 A类/B类/ C类 适用专业 总学时 学分 二、课程性质与定位 1．课程性质 （正文，小四号宋体，1.5倍行距，下同） 概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容，在撰写时可以参考以下示例。课程的定位：（课程是××专业的专业核心课程；是校企合作开发的基于工作过程的课程……） 2．课程的地位和作用。 阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质和作用，具体要体现：课程要符合应用型人才培养目标和专业相关技术领域岗位