名师教学设计《春江花月夜》完整教学教案.docxVIP

PAGE 教学设计、反思 基本信息 课题名称 春江花月夜 张若虚 所属教材目录 人教版高中语文《古代诗歌散文欣赏》 第二单元 教材分析 《春江花月夜》这篇课文选自高中语文选修课本《古代诗歌散文欣赏》第二单元，本单元主要学习如何对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品位中国古典诗歌特有的意境美。唐代诗人张若虚一生只留下两首诗，其中一首就是《春江花月夜》。这首诗被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。有“盛唐第一诗”“春风第一花”，甚至有“孤篇压全唐”的赞誉。 学情分析 通过高一年级一年的学习，学生对古典诗歌的意象、意境及情感把握都有了一定的基础，已具备了初步的鉴赏能力。因此在学习《春江花月夜》时候，要引导学生反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到脑海中，让自己整个心灵沉浸在一个想象的世界中，进而体会诗歌的意境，赏析诗人抒发的情感，得到审美享受。? 教学目标 知识与能力目标 （1）疏通文意，初步了解诗歌的思想内容。 （2）培养学生在诵读中感受诗情画意的能力。 （3）理解并掌握“置身诗境、缘景明情”的鉴赏技巧。 过程与方法目标 （1）通过探究性学习，拓宽学生的视野，增加知识储备。 （2）通过探究性学习，培养学生的联想与想象能力。 情感态度与价值观目标 （1）通过感悟旋律，培养学生的审美情趣。 （2）学习张若虚旷达的生活态度。 （3）感悟哲理，树立正确的人生观、价值观。 教学重难点 重点 1．体会诗情，感受人间真情。 2．展开联想和想象，进入诗歌意境。 难点 景、情、理如何有机地融合的。 教学策略与 设计说明 利用网络平台、视频、图片等信息化教学手段，使用任务教学法、情境教学法，采用自主探究、团队合作、小组讨论的学法，实现自主探究。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 教师利用网络平台搜集视频、图片资料。 学生根据要求预习课文，并利用网络收集有关唐诗的知识。 让学生充分利用网络资源自主学习。 一、导入新课： 自古以来,月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,是个永恒的主题,其中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷历程。在这些文人墨客中，就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋,为之倾倒的《春江花月夜》。今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。 回顾、联想 温故知新、创设情境、氛围感染，激发学生兴趣。 二、释 题 《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，属“清商曲吴声歌”。今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。 让学生识记、回顾乐府诗的文体知识 让学生对诗歌有一个总体感知。 三、诵读 指导学生诵读。（齐读、单读、男女对读） 学生反复诵读，体会诗歌情感。 让学生在诵读中体会意境与情感。 四、重点研读课文 一、学习前四句，体会画意美。 1、开头四句写了哪些意象构成了怎样的意境（赏析意境） 2、请充分发挥想象力，用散文化的语言描述这幅图画，进一步体会本段景物的特点。（画面再现） 二、学习5—8句，体会景中之理。 面对如此美景，引发了作者怎么样的遐想对此你有什么看法（体会诗人关于人生关于宇宙的哲理） 每组学生根据任务，根据自己在网络查找的资料，讨论问题并得出结论。 充分利用教学资源，发挥学习小组的作用，充分讨论、探究、交流小组意见。 课堂小结 2分钟 这节课，我们通过朗读，感受到了张若虚笔下的春之画，江之卷，花之容，月之貌，夜之景，也品味了诗人与众不同的宇宙人生哲理。诗人认为人生的短暂的，而人类却是绵延久长，可以与江月共存的。同时，我们还赏析了诗中的游子思归和思妇相思之情，学习了诗人巧妙的手法。学习了这么优美的诗篇，今晚，仰望天空，看到那弯清冷的新月时，我们又能生出多少美丽的遐想啊 布置作业 1分钟 总结月亮意象。（找出有关月亮的诗句，体会其象征义或传达的情感） 板书设计 ?? 春江花月夜 张若虚 景：春江花月夜之景 幽美深远 理：宇宙人生哲理 短暂——永恒 情：游子思妇相思之情 凄清婉转 教学反思 1. 从课堂学生的反应可以看出，达到了引导学生赏析意象意境、体会情感、感受人生哲理的目标。 2.学生能充分利用信息化教学手段把语文教学和培养学生自主阅读、合作探究有机结合，充分发挥了学生的自主能力。 3. 在实际的教学过程中，我发现部分学生