名师教学设计《搭石》完整教学教案.docxVIP

PAGE 《搭石》教学设计 教学目标 认识本课生字词，理解部分词语的意思。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 3、积累文中喜欢的句子。 教学重点 让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受搭石是家乡的一道美丽的风景。并在反复朗读中体会乡亲们的心灵美。 【教学难点】 引导学生学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法。 　第一课时 　　教学目标： 　　 1、认识本课生字词，理解部分词语的意思，读通课文。 2　、理解什么是“搭石”为什么要搭石搭石给你留下了什么样的印象 3、理清文章的脉络。 　 教学重点：理解部分生词的意思，对 “搭石”　的认识。　 教学难点：理清文章的脉络。 　教学过程： 一、出示画面，激趣导入： （多媒体出示图片） 师：请看，这幅画美吗请同学们用成语来描述一下画面的美，怎么样（指名回答）说的真好。 这就是作者刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。但每想起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。（板课题） 　　二、初读课文，和字词交朋友 　 　1、检查预习情况，学生齐读课文。 2、出示生词，第一遍读准字音，第二遍记住字形。 3、现在请同学们看看这些生字中，有那些字需要提醒大家注意的指名回答。老师也有几个字要提醒大家：序 暴 裤 衡 谴责 懒惰 风俗 协调有序 人影绰绰 山洪暴发 伏下 猛涨 脱鞋挽裤 平稳 平衡 3、理解重点词语的意思。（课件出示） 　三、整体感知，初识搭石 1、请同学们带着问题用自己喜欢的方式度课文，说说什么是搭石为什么搭石搭石给你留下了什么样的印象（也就是文中那些地方让你感受到美） （1）搭石：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （2）搭石的原因：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。是呀，这一次次的脱鞋挽裤，你感受到了什么（让我们感觉到过小溪非常的——不便，麻烦。） （3）看来，搭石给乡亲们带来了很大的方便，请 同学们再来读读搭石。 （3）搭石留下了怎样的印象呢：指名回答。同学们发现了这么多美的地方，刘章爷爷又是怎样赞美搭石的，第二自然段有一句话，请同学们找找。 　搭石，构成了家乡的一道风景。 2、理清文章的脉络。 这么美的风景，我们怎么能错过呢，让我们一起来快速默读课文，看看课文围绕搭石主要描写了哪几方面的美（摆搭石 走搭石） 四、课堂练习： 听写课文生词 五、总结： 学生谈这节课的收获。 六、作业布置 正确流利的朗读课文。 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 3、积累文中喜欢的句子。 教学重点 让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受搭石是家乡的一道美丽的风景。并在反复朗读中体会乡亲们的心灵美。 【教学难点】 引导学生学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1、复习旧知：上节课我们已经熟读了课文，谁来给大家介绍一下什么是搭石 2、继续学习课文。 二、精读重点词句，品味美 过渡：同学们，还想进一步感受搭石的美吗这节课我们就跟着刘章爷爷去他的家乡和乡亲们摆摆搭石、走走搭石吧。 （一）品味“摆搭石”的美 1、默读第二自然段，找出你认为描写摆搭石的美的相关语句，指名回答。 2、同学们读书真认真，上了点年岁的人，行动会是什么样的(行动不便）, 3.（出示重点词句）让我们一起来读读，感受老人摆搭石的美。 3、当老人急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢指名说。 4、多么淳朴善良的老人啊，他不仅这样想着，还这样做着：（课件出示句子） 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 5．这段话中的那些词语让你感动从这些词中可也看出老人摆搭石的——认真、仔细，同时也可以看出作者在观察事物的时候非常（仔细），用词精妙。 6、从老人摆搭石的做法中，你体会到老人身上有着什么样的美（奉献之美） 师：是呀，景美，人更美。 7、带着对老人的这份崇敬