名师教学设计《爵士乐》.docxVIP

PAGE 教学设计 课题名称 《爵士乐》教学设计 学科年级 高中 教材版本 一、教学目标设计 1情感目标：通过爵士音乐的欣赏和学习表现主义音乐相关知识，学生正确 审视20世纪表现主义音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。 2、技能目标：通过音乐实践活动，提高学生对爵士音乐作品的鉴赏能力以及了解十二音技法。 3、知识目标：欣赏爵士乐，学生感受、体验表现主义音乐的风格特征；了解爵士乐的特。 二、教学重难点 教学重点：在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，初步了解爵士乐的音乐特点。 教学难点：爵士乐节奏练习。 三、学情分析 在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪里，就很难激发学生欣赏音乐的情绪达不到预期的目的，因此需要学生先熟悉旋律在做欣赏。 四、教学内容分析 在欣赏音乐的过程中，要特别注重引导学生感受和体验爵士音乐的风格特征，并介绍有关爵士乐的知识。 引导学生基本把握爵士乐的节奏特点，模仿爵士乐的节奏练习。 五、教学方法设计 聆听法、讲授法、体验法。 六、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 师：同学们翻译“cakewalk”一词 师：介绍步态舞并老师演奏《猫之步态舞》，提问音乐风格 师：步态舞也是美国爵士舞曲的一种，这种舞蹈的旋律很有特点,充满了爵士乐的切分节奏.这就是我们新课的主题—爵士乐 师：介绍爵士乐 生：易如反掌的事等 举行步态竞争 生：学生初步谈谈自己对爵士乐的了解 ——引出“爵士乐” 初步感受“爵士乐” 师：欣赏影片片段 演奏乐器 肢体动作如何 师：总结 生：初步认识爵士乐，是学生亲身感受体验爵士乐的风格。 初步认识爵士乐 通过爵士乐作品的欣赏，使学生感受，体验爵士乐音乐的风格特征。 引出爵士乐独特的声音、即兴和摇摆的特点 欣赏迪斯尼《蓝色狂想曲》片段 师：简介作品和作者 欣赏交响乐《蓝色狂想曲》片段 思考： 问题一：作品中由那些乐器演奏 师：展出课件讨论课本“拓展与探究一”指出使用乐器名称 问题二： 感受是否存在爵士乐的三大特点 再次欣赏片段 师：总结 生：小号，钢琴，爵士鼓、低音提琴、长号、单簧管、萨克斯等 生：1.大部分音乐带有幽怨的情感色彩。演唱、演奏即兴性较强。 2爵士乐的旋律经常采用布鲁斯音阶来形容它的特点。 3爵士乐的切分节奏复杂多样，特别是跨小节的连续切分经常将原来的节奏整小结移位，造成一种飘忽不定的游离感。 通过学生做一些活动，体验爵士乐，更能直观的感受爵士乐摇摆的特点 师：做活动 活动一：请出两位同学根据两首音乐片段做肢体律动，理解什么是摇摆 活动二：全体同学起立，跟着音乐，做身体律动，感受摇摆 师：多媒体展示“拓展与探究三”节奏图示，学生分为两组，打击节奏，感受切分节奏。 活动三：请一排同学在老师喊着固定的节拍下，打击不同的节奏，引出即兴的特点 欣赏音乐片段，体会即兴的特点 生：参与老师互动 感受爵士乐的切分节奏，学生体会合作的乐 感受爵士乐即兴的特点 七、教学评价设计 教学评价等级 优--以上各要求体现较好，评分90以上 良—以上各要求基本达标，评分75—89分。 一般—以上各要求部分达标，评分为60—74分。 后进—以上各要求少数达标，评分为60分以下 八、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等） 多媒体演示 九、教学反思 在我们的生活中爵士乐一直存在，有可能我们在图书馆或者逛街时就会听到它，只不过没有去留意它的存在。希望通过这堂课对爵士乐的认识，同学们在未来的生活当中能够感受到爵士音乐的魅力。