人教版小学一年级语文下册《春雨的色彩》教学反思.pdf

《春雨的色彩》教学反思 《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的 下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色 的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的 是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” “春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公 英花也黄了。” 多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀！学完这篇课文，孩子们沉浸在那 对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。 一、创设情境 引出课题 兴趣是最好的老师，课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性 是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑（老师不知给图画中的春雨涂上 么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让学生展开想像畅所欲言）将学生引入 情境，自然引出课题。 二、自主合作 读句识字 在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法，如： 自由认读、同桌互读、小老师带读、齐读。放手让学生自主、合作学习生字， 在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。为活跃课堂 气氛，调动学生的学习兴趣，我利用“小动物找家”的游戏，来巩固识字，使 学生在轻松、愉快的氛围中学习。 三、朗读感悟 体会情趣 朗读是小学生理解课文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针 对学生年龄特点，采用在情境中读、自由读、分角色读、齐读等读书方式，让 学生在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导学 生边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让学生在积极主 动的思维和情感活动中加深对课文的理解。 另外，关于春天的歌曲有很多，在学习课文的过程当中，学生们都会产生 思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀？其中一个女同学 站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫 无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大 家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里 呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有 那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手 舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀！ 课堂中的这一幕，是我始料未及的。虽然我的教学设计之中有这个环节。 但是没有想到课堂气氛会如此热烈，是孩子们的兴之所至感染激发了我，让我 感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变 的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可 以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体 验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。