5.刷子工具试涂鸦教案及反思.docxVIP

第5课时 刷子工具试涂鸦 教学内容分析 教材内容分为以下几个部分：认识并使用“画图”软件中的铅笔工具、“用颜色填充”工具、喷枪工具、刷子工具、文本工具等绘图工具，并以完成一个完整作品为目标。教材把活动主题“画田野”分成五个小任务。任务一，画轮廓；任务二，填充颜色；任务三，实现朦胧效果；任务四，画树、白云和飞鸟；任务五，添加文字。通过完成每项简单任务，最终完成作品。 本课是用“画图”软件绘制图形完成作品的第一节。教学上通过认识并使用“画图”软件中的铅笔工具、“用颜色填充”工具、喷枪工具、刷子工具、文本工具等绘图工具以完成一个完整作品为目标。在此过程中，不断激发学生学习兴趣。 通过本课的学习，掌握有关计算机绘图的基本技能，为今后学习更高阶的绘图软件打下基础。 教学对象分析 通过上节课的学习，学生已经了解了“画图”软件的用途，学会了画图工具的基本操作和保存文件的方法，为本节课完成一幅完整作品奠定了基础。 大部分学生在上节课只是简单体验了“画图”软件的工具，对计算机绘图的过程还没领会，创作完整的作品对学生来说有一定的难度。因此在教学上以“画田野”为绘画主题，把它分成四个小活动，让学生学会从构图开始，进而填充颜色、添加效果、绘制景物、插入文本，一步步完成操作，最终绘制出完整的作品，化整为零，克服学生的畏难心理。这个阶段的学生开始注重细节，在用铅笔画轮廓的这部分内容中，引导学生注意线条与线条连接的处理和在画布边框处线条的处理，在绘画时使用放大镜工具，对细节部分进行加工。三年级的学生创造力在不断提升，教学中，教师应强调作品不论是轮廓、颜色或者景物，不必要与教材的图画完全一致，培养学生良好审美能力，提高学生的创造力和发散性思维。 通过本课的学习，学生掌握了完成计算机绘图作品的过程，初步感受信息技术在图形领域的应用。 教学目标 1.掌握刷子、铅笔、文字等工具的使用。 2.使用颜色区的色块给图形填充颜色。 教学重点和难点 1.教学重点。 使用刷子工具绘制景物。 2.教学难点。 使用颜色区的色块给图形填充颜色。 教学方法 1.观察法：通过观察教材中图5-1的计算机绘制过程，让学生体会手工绘画与计算机绘画的相似之处，激发学生学习计算机绘图的兴趣。 2.讲授法：讲解刷子工具的九种不同的样式。 3.任务驱动法：以活动主题“画田野”为任务主线，将任务分解为五个小任务，学生根据任务的具体要求，自主探究学习，最终绘制完成一幅作品。 4.交流、评价法：展示学生的作品，鼓励学生互评。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、互联网环境、多媒体转播控制系统，“画图”软件。 2.资源准备。 资源包(对应教材中图5—1、图5-2两幅计算机绘制的图片，课件)。 教学过程 一、导入新课(3分钟) 1.引导学生观察教材图51,提问：请同学们思考，这幅图里的椅子、卡车、糖葫芦树分别用了哪些画图工具？计算机的绘图过程同手工绘画相比较，有什么相似的地方？ 2.讲授：从这幅图我们可以看出，动手画图之前应选择恰当的工具；计算机绘图同手工绘图一样，都是先把图画的轮廓先画好，再填充颜色。 3.展示：两幅计算机绘制的作品。这些漂亮作品都是用“画图”软件画出来的，今天这节课我们也要用“画图”软件绘制出自己的作品。 4.板书课题：刷子工具试涂鸦。 二、画田野（20分) 1.展示教材图5-3,引导学生观察图片，提问：图片中田野和大山的轮廓是什么，这幅图用了几种颜色？图画上有什么景物？ 2.活动一：用铅笔画田野和大山的轮廓。 (1)请同学们把这幅图的轮廓大概在纸张上勾勒出来。 (2)巡视指导。 (3)大屏幕展示部分同学在纸上勾勒的轮廓。 3.启发：如果我们要把这些轮廓线条搬到计算机，应该怎么做？请大家认真观看老师的演示： (1)在用铅笔画轮廓前，要设置颜色1(前景色)为黑色。 (2)颜色2(背景色)设置为白色。 (3)线条画歪了或交叉过长了，可以使用工具区的“橡皮擦”，或自定义快速访问工具栏的“撤销”命令。 (4)可以利用放大镜工具检查线条与线条之间是否连接好或者线条在画布边沿是否封闭根据老师的演示，结合教材第26页，画田野和大山的轮廓。这节课以小组为单位，小组同学互帮互助，看看哪个小组作品完成得最好，最受同学们的喜欢。 巡视指导，并评选出这个活动的优胜组。 4.活动二：用“用颜色填充”工具填充各代个区域的颜色。 (1)根据教材第27页的提示，设置同学喜欢的前景色，为天空大山、梯田填充颜色。颜色1的设置，组内同学可以相互讨论。 (2)提示：当填充的颜色溢到其他区域时，应用“撤销”命令撤回上一步操作，然后检查该区域的轮廓是否闭合，线条与线条之间是否连接好或者线条与画布边沿是否封闭。 (3)巡视指导。 5.活动三：用喷枪工具进行加工，实现朦胧效果。 (1)演示讲解：把刷子工具的每种样式画在新建的画